普遍联系与人际和谐教案.docxVIP

课程 名称 授课 日期 知 识 目 教标 学 目 标能 力 目 标 教学对 象剖析  哲学与人生课题普遍联系与人际和睦 授课授课 10、3014电71 班级时数 1、认识人际和睦的定义。 2、认识和睦人际关系的特点。 3、认识人际和睦的作用。 方法能力：学会与他人相处，创建和睦人际关系 社会能力：经过学生疏组达成任务，展讲，议论的过程培养学生的语言表达能力，团结协作能力和竞争意识。 学生为二年级学生，开朗好动，思想不容易集中。有的同学对学习有畏难的情绪，懒于思考，因此要针对学生特点采取案例教学方法，提高学生的学习兴趣。采用分组达成任务的 形式，使学生主动探索，并调整难度，案例领会，使学生能解决生活的实际问题。 教材剖析 及办理  第一节介绍了用普遍联系的观点看问题，这节介绍怎样创建 和睦人际关系，增加案例学习，能顺利接受，并应用到实践 重点：学会用联系的观点全面的对待人际关系，创建和睦人际关教学重点系，创建快乐人生。 与难点难点：创建和睦人际关系，创建快乐人生有一定的难度。 教学方法情景教学法，小组合作，案例剖析法 教学资源课本，案例，微课 复习旧知 任务驱动 教 学生展讲 学 组 织 流 教师讲解、 程 故事 连线练习 案例学习 升华 实时评论  复习联系的定义 复习联系的特点 提出新的问题 任务一学生自主达成 任务二学生自主达成 教师概括总结 概括总结出人际和睦的定义及和睦 1、经过故事引出和睦人际关系的作用 2、联系的分类 稳固所学知识 深刻认识和睦人际关系 微课，净化心灵 教师总结评论，表扬优胜小组及先进 各人，指出不足之处，全面提高 课 后 记 教学  师生  教学  设计 教学内容与过程 环节  活动  方法  意图 联系的含义及基本特点怎样办理整体 一 和局部的关系 复习 人际关系的特点体现在那几个方面 案例导入：小悦悦事件如果你是经过 二者，是不是会成为那第19个路人小悦悦引入的事情给我们什么样的启示在学生思考 的基础上，老师加以引导，让学生自己得 出结论，人际和睦与我们每一个人的生活和 幸福息息有关。 三 学习 二、在复杂多样的联系中创建和睦的人际 任务 关系 1、人生发展不能没有人际和睦 欣赏中国“和”文化 教师提问：关于“和”同学们是怎样理解 的并请同学们列举出包含有“和”思想俗 语、成语。引导学生认识到这一点：人际 和睦是中国的可贵文化传统。 布置学习任务一： 学生学习课真有关知识，找出人际和  教师 提问 学生回创设 答情境 师：提出问 提问题 生： 思考 任务 驱动 师指 导，学 生达成自主探 任务究 都达成 后学生  经过案 例学习 引出新 课，通 过布置 任务， 学生自 主学 习，培 养学生 的自主 获取知 识的能 力、归 纳总结 能力、 相互交 流相互 合作的 团队意 识。 谐的定义及和睦人际关系的特点 每组出 一名代 现场采访：你认为受欢迎的人拥有哪 表到前 些品质 面展讲 要求： 学生在讲堂上现场采访， 对象是老师和同学。 学生派代表展讲 一同概括总结出人际和睦的定义及 和睦人际关系的特点 教学教学内容与过程师生教学设计 活方法意 （3）人和的作用 四、 堂  故事：《微笑的力量》 个故事我什么启示 人际和睦是个人心理健康发展的需要。(2)人际和睦有利于人的自我实现。 学习借鉴他人的长处，自我完善；获 得社会知识、经验和社会能力；促 进信息沟通和信息的共享；人与人 之间相互帮助和支持。人生启示 让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀 扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的 弱者，没有冷漠奔忙的路人。  教 案例教 学法 ： 授  通案 例使学 生深刻 理解人 和 的作 用。 充分 2、系的多性和复性 学生疏 法 系的形式 直接系————接系 析做出 内部系————外部系 答案 案例法 本系———非本系 多媒体 必定系————偶然系 播放 因果系、整体部分系??  学生 的极 性和学 生的 争意 连线练习学生讨 论 故事《海鸥胜于雷达》 议论：联系的复杂性和多样性 总结：对事物复杂的联系要具 体仔细的剖析，正确的认识和改造 世界 教学教学内容与过程师生教学设计 五、 活 安排 六、 知 提升 七、 化 心灵  活方法意 3．学会共，造和的人关系 案例：小林的故事 ：你上后怎么做 总结：只有主动的交往，自觉地投身到社会生 活中，扩大自己的社会关系，才能成立积极的 人际关系。 学会与人共处、和睦共事 《出划策》： ：布 小李在上网与一个青年吵嘴了,并且 置 法 两人好行决战,小李火冒三丈地跑 生： 来找朋友小胡和小何?? ， 培养 小胡和小何的表会怎么呢 展 学生 各，如果你是小胡和小何，怎 的 么做 言表 你在生活中碰到什么，看 达能 力 微：真心朋友 思考：在你的人