《龙船调》教学设计.docVIP

人音版七年级下册欣赏课《龙船调》 《龙船调》教案设计 高 晓 平顶山市第三十二中学 人音版七年级下册欣赏课《龙船调》 《龙船调》教案设计 教学目标： 1、情感与价值观：能够感受《龙船调》的内容及其风格。通过《龙船调》的学习能够喜欢中国民歌，树立民族自豪感，激发对家乡的热爱之情，从而乐于主动了解中国的民族文化。21教育网 2、知识与技能：通过“视听、学唱、表演”培养学生对音乐的感知力，表现力和创作力，提高音乐素养和审美情趣。 3、过程与方法：赏析法、师生互动参与法。 教具准备： 多媒体课件 教学重点与难点： 1、感受《龙船调》的音乐特点与人文风情，能够有感情演唱。 2、从音乐要素去感受音乐特点，进行表演创编。 教学过程： 一、组织教学（音乐声中学生进教室） 师：同学们都喜欢唱歌，你们喜欢唱什么样的歌呢? 二、 导入新课 师：流行歌曲非常好听，它时代性强，旋律朗朗上口，很适宜我们学唱。同学们了解民歌吗？听过哪些民歌？例如阿宝唱的《山丹丹花开红艳艳》，声音高亢、嘹亮，这是一首陕北地方特色的民歌。我来唱，你来猜？ 今天老师引领大家走进民歌的世界，一起聆听畅游美丽的中国民歌。 三、新课教学 1、欣赏民歌《龙船调》（多媒体课件） 师：这么好听的民歌同学们知道它的故乡是哪儿吗？（提问学生回答） 2、歌曲简介。（多媒体课件） 师：对，它的故乡是湖北省利川市，利川位于湖北恩施土家族苗族自治州，被世人誉为“歌舞之乡”土家族的生活离不开歌，吊脚楼前，水塘池边，竹林深处，田间地角处处都能听到他们的歌声。 请同学们试着一起朗读一下歌词，感受一下歌词有什么特点。和我们以前朗读歌词相比，有什么特别的感觉？生：拗口！师：这是因为在这首歌曲中，用了大量的方言衬词。同学们能不能把歌曲中的最长的衬词找出来？ 金哪银儿梭,银哪银儿梭, 那阳雀叫啊捎着鹦哥啊捎着鹦哥。 师：歌词里衬词很多，但是没有什么实际的意义，方言衬词的使用是我们中国民歌的一大特点。衬词最长的这句有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，更有生活气息，请同学模仿一下划船的动作，并参与学习用方言学习歌曲对白。 民歌的定义、分类、特点。（多媒体课件） 民歌：是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。民歌通俗一点说就是民间流传的、具有民族风格的歌。它是劳动人民在长期的劳动和生活中为了抒发和表达自己的情感、愿望而即兴创作口头流传的歌曲。 民歌的分类：山歌、小调、劳动号子 我们再来欣赏两首不同风格的民歌，《船工号子》《无锡景》感受一下音乐的风格特点。 总结各个类型的民歌风格特点 类型 场合 作用 特点 形式 山歌 山野、田间、牧场 抒发感情 声音高亢嘹亮、节奏自由、吆喝性强 对唱 独唱 小调 城镇集市 反映真实社会 结构规整、旋律流畅 独唱 劳动号子 劳动过程中 调剂精神、鼓舞热情、激发干劲 坚毅质朴、粗犷豪放 一领众合 4.欣赏《龙船调》感受体验歌曲的特点。（多媒体课件） （1） 歌曲属于民歌中的哪一种？ （2） 歌曲塑造了哪些人物形象？表现了哪些情景？ （3） 采用了哪种演唱形式？ （4） 找出歌曲中印象最深刻的那几句。 （5） 概括《龙船调》的风格特点： ①开头带有明显的山歌风味。 ②使用较多的衬词。 ③反映劳动人民的生活。 ④采用方言演唱。 5 表演创编（多媒体课件） 如果让你表演唱，你会怎样给这首歌创编？我们尝试为歌曲加上简易伴奏，师生互动。 妹娃：教师 艄公：学生 妹娃：女生 艄公：男生 艺术的生命力在于不断的创新和发展，不管是传统还是经典，只有与时代相结合，才能焕发出新的生命力，下面请同学们欣赏既保留了民族风格，又融入了现代流行元素的《新龙船调》。 四、课堂小结 《龙船调》是优秀的，但他只是大海一滴、沧海一粟，希望通过今天的学习，同学们能够喜欢民歌，课后搜集和学唱更多的民歌。相信经过我们的传唱，民歌定会继续绽放他夺目的光彩。 五、拓展与延伸 每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴，口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。 中国的文明之所以能够源源流长，是因为我们的非物质文化遗产从没有中断过，《龙船调》是世界25首优秀民歌的骄傲记载，足以证明中国五千年文明古国的深厚文化底蕴。希望同学们能热爱民歌，热爱民族文化！ 六、布置作业 搜集具有典型代表性的地方民歌！ 板 书 设 计 类型 场合 作用 特点 形式 山歌 山野、田间、牧场 抒发感情 声音高亢嘹亮、节奏自由、吆喝性强 对唱 独唱 小调 城镇