特殊教育：听课记录：《我家的水电费》-陈永权.doc

广东省马善波特殊教育名教师工作室跟岗听课记录 时间： 2019年4月22日 地点：禅城区启智学校七1班 执教者： 卢慕兰 课题 我家的水电费 课型 生活数学 修改意见 教学 目标 重点 难点 教学目标 1．结合具体情境，进一步体会减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。2．在解决问题的过程中，掌握三位数减三位数连续退位(十位是0)的计算方法，理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。 3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 通过学习，A类学生掌握三位数减三位数连续退位的计算方法，能计算三位数减三位数连续退位(十位是0)的算式；B类学生会用计数器算出得数；C类学生知道三位数减三位数连续退位的计算方法。 目标的描述体现了数学学习的学科性 对分层学生的教学目标描写得可以更具体些 教学重难点 重点：掌握三位数连续退位(十位是0)减法的计算方法，理解连续退位减法的算理。 难点：笔算被减数中间有0的连续退位减法。 重点明确 难点把握准确 教学 准备 1、知识准备：在日常生活中积累相应的经验 2、教具准备：PowerPoint、练习题卡 对学具的要求不是太明确，可以明确有安排。 课时 安排 第6课时（共10课时） 第XX课时 教学 过程 复习旧知 我会算，我最棒！ 46-18= 50-23= 73-48= …… 学生汇报得数，老师给予评价和表扬。 用竖式计算：435- 276= 师引导学生说出计算过程，适时板书：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借1再减。 新知讲解 ㈠ 观察我家的水电费，提出问题 1. 课件出示例题。观察我家去年的水电费支出情况，你发现了什么数学信息？ 生回答。老师给予评价和表扬。 师：比一比，哪个季度水电费支出最多？哪个季度水电费支出最少？ 师提出：第三季度的水电费比第四季度的多支出多少元？读一读问题，你会列出算式吗？ 生口答算式：502－305。 师：为什么用减法计算？ 生:第三季度的水电费和比第四季度，多多少，所以用减法计算。 ㈡探讨计算过程，引导学生用多种方法进行计算 方法一：可以用钱来数一数。 方法二：可以用计数器拨一拨。 方法三：用竖式计算 尝试练习：第四季度的水电费比第一季度的多支出多少元？ 小结计算方法： 师：计算三位数减三位数的连续退位减法，方法是怎样的？ 生：先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，然后再减。 三、小结 师:通过今天的学习，你有什么收获? 复习旧知有两方面，分别是两位数的退位计算和用竖式计算三位数的退位减法（十位不是0），为下面的学习作准备。在这个过程中，教师提供了练习题卡，注意到评价和表扬，也注意到对不同层次学生可以有不同的计算方法。 结合生活，解读了水电费支出情况表。 提出数学问题。可以顺着前面的比一比，让学生提出问题，然后引导到学习内容上。 在探讨计算过程中，教师设计了有梯度的三种计算方法，并且很有耐心地就每种方法都作了详细、具体的讲解、演示、小结。 由于在探讨讲解计算方法中用去大量时间，没能进行课堂上的巩固练习 作业 设计 板书 设计 我家的水电费 502－305＝197 305－209＝96 5 0 2 3 0 5 － 3 0 5 － 2 0 9 1 9 7 9 6 相同数位对齐，从个位减起， 计算要点可以分段分点： 1.相同数位对齐； 2，从个位减起； 3. 哪一位上不够减，就向前一位借一当十再减。 总 评 本节课明显地体现、达到了数学学科教学的特点和目标，重点进行计算、读题解决问题、探讨计算过程与方法的教学和练习。教师教学设计充分，板书清晰得当，体现了很好的教学基本功。在教学过程中，教师提供了练习题卡，注意到评价和表扬，也注意到对不同层次学生可以有不同的计算方法。在探讨计算过程中，教师设计了有梯度的三种计算方法，并且很有耐心地就每种方法都作了详细、具体的讲解、演示、小结。 整节课中，教师的讲解、演示的部分很多，而学生的主体学习表现没有得到更好的体现，建议教师可以从学生这一学习主体的角度去进行改善。