特殊教育：听课记录：《小猴子下山》绘本-陈永权.doc

广东省马善波特殊教育名教师工作室跟岗听课记录 时间： 2019年4月22日 地点： 禅城区启智学校四（1） 执教者： 郑素玲 课题 《小猴子下山》绘本 课型 生活语文 修改意见 教学 目标 重点 难点 教学目标 1．通过阅读故事，了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词及表示。 2．能正确有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事. 3．由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 目标包括了阅读、认读区别词语、练习句式、感情朗读、讲述故事等多个内容的学习目标，可能过于宽大，可以适当削减，使得目标更具体可操作。 教学重难点 教学重点：图文结合理解故事内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。 教学难点：训练学生的思维能力和语言表达能力，理解故事道理。 围绕故事重点进行理解、语言表达的练习和突破 教学 准备 PPT课件、贴图卡片、动画视频、小红花 准备充分 课时 安排 第1课时 第XX课时 教学 过程 （一）激发情趣，导入故事：　　1．出示课题，提醒注意“猴”的书写。　　2．播放视频，引导学生仔细观看视频，带着问题思考，大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复述故事中的要点。　　学生概述，教师将故事中出现过的“猴子、玉米、西瓜、桃子、兔子”等图片贴到黑板上。　　3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。　（二）整体朗读故事全文，明确路线：　　1．朗读故事全文。　　师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读故事情节，正音）　　2．排列图片。　　　师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3．练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。（三）以小猴子所见为线索，积累并学会运用“”的词语1．找出故事中“又（）又（）”的词语。贴：又大又多，又大又红，又大又圆 2．练读词语。 3．拓展运用 （四）以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词1.学习第一个情节，认读并理解：掰、扛。（1）朗读第一个情节。（2）你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰）（3）齐读小猴子来到玉米地的情境。2.朗读二至四个情节，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。（1）学生自由朗读故事，找一找小猴子的动作，并圈一圈。　　　小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的情节吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。　　 （2）回馈。教师故意打乱顺序贴动词。　　 （3）学生评价，并谈理解。　　　讨论要点：　　　1）区别：捧、抱，　　　2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。　　　3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）　　（五）体会小猴子当前所感，并能积极展望未来　　1．复述故事，有感情地讲述故事。 思想教育：其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！　　3．课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！ 4.教师问：同学们有没有小猴子下山的经历。? 通过视频，让学生感受故事的生动有趣。老师先让学生认识猴子的图片，提出了问题让学生带着问题去观察。 在视频上配上音乐或者朗读背景会更丰富。 小猴子下山的路线图设计得好，配上图片和字词卡，让学生对小猴子下山的经过故事有一个清晰的图象。 学生对于看图进行说话的训练可以更一步体现。先看图说话再朗读故事全文。 练习量词不是本课的学习目标，可以略过。 又（）又（）是本节课的一个重要句式。老师的设计还可以更加注重练习的形式、份量。 动词的教学以及如何帮助学生突破对这些动词的理解，可能更多地要让学生有直接的动作体验。 复述故事对于学生可能还是难了，可否降低难度，只复述其中的一个图片内容可能更容易。 作业 设计 回家给爸爸妈妈讲“小猴子下山”的故事