六年级上册《这片土地是神圣的》教学设计.docxVIP

六年级上册《这片土地是神圣的》教学设计 教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的出名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。　　学问目标：　　　1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　　　2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　　力气目标：揣摩漂亮的语句，体会课文表达上的特点。　　情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当疼惜环境，疼惜家园。　　教学重点：通过诵读，感悟文章漂亮的语言，感受人与自然息息相关的情感。　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻熟识，激发同学的环保意识。　　教具：多媒体课件　　教学设计： 一、课前沟通，导入新课。 　　　1、课前配乐观赏西雅图的秀丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。　　　2、老师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？　　　3、这节课，我们来学习15课《这片土地是神圣的》。　　　4、齐读课题。　　　5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。　　二、检查预习。　　　1、词语认读。　　　　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待　　　　　松脂　珍贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光　　　2、理解课文。　　　　　读了这篇课文，你有什么感受或体会？〔宠爱土地〕　　三、精读课文“神圣”部分。　　〔一〕“宠爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温柔的怀抱一样。”　　　　过渡语：印第安人深深地宠爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能表达他们与土地的关系，是哪句话？　　　　1、从这个句子，你体会到了什么？　　　　2、引导同学体会“诞生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。　　　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。　　〔二〕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”　　　　1、过渡语：正由于他们宠爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————.　　　　2、引导同学结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明白什么。　　〔三〕“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”　　　　　过渡语：同学们，就是这样奇异的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永久就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？让我们一起看一段资料。〔课件出示背景资料〕　　　　1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请仔细读读其次自然段。　　　　2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。　　　　3、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。 共2页，当前第1页12