特殊教育：生活适应教学总结 .docx

2021～2022学年生活适应教学总结 江城区特殊教育学校 黄昭杰 伴随着新年的临近，本学期的工作也顺利结束。在过去非常的2021年度第一学期，严格贯彻国家大力推进素质教育的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，教师和学生们求和谐、同进步，能达到了每节课后有一定教学反思要求。尽管学生在表现上各有差异，但他们追求自身综合素质的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们交流，发现他们的接受新生事物的能力以及语言表达能力有了很大程度的改善和提高。当然，从特殊教育专业教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用能力还有待提高。相信他们会通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断长进的。 本学期,由于新冠肺炎疫情的影响，结合目前的疫情形势与寒假网课的时长状况，为适应教学工作的要求,我认真学习了有关智障以及脑瘫儿童儿童教学和干预方面的书刊,并结合本班学生的实际情况,使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下: 精心设计课型,拟定教学方法。在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到有备而来,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写好课后反思。由于学生的特殊性，课堂上会突发的状况有很多，教师的教育机智显得格外重要，平时要认真做好学生的记录，加深对每一位学生的了解，有目的有计划有解决突发问题方案的教学。 二、增强讲课技能,提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,在课堂上注重调动学生的积极性,充分体现学生的主动性。面对特殊儿童所选的内容一定要根据学生的水平，不可过难，使学生的最近发展区得到良性的发展。特殊学生的注意力较为分散，所以趣味性的课堂可以增加学生的积极性。其次加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快,注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手操作尽量多,同时照顾各个层次学生的学习能力,让各层次的学生都能得到提高。 三、认真批改作业,分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度层次,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻讲评,并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、调动学生的积极性。在教学中尊重学生不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 课堂教学的过程是师生情感交流的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”?教育心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。 那么以下几方面我认为非常重要： 1、微笑进课堂。教师一进课堂，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。 2、积极参加学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，认真记录，仔细聆听专家评课，并融会贯通，学以致用，将优秀教师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。 3、校内，依托教研组积极进行互相听课、评课活动，主动听课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还经常交流经验，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。 一学期来工作中的不足:首先,没有踏踏实实地用“三心”对待学生,今后要调整好自己的心态,关心、关爱每位特殊学生;没有更好地把分层教学利用到课堂中;驾驭课堂的本领还不够。其次,自己特教方面的知识还很欠缺,还应利用课余时间或上网学习学他人一技之长,以丰富自己的专业知识,开阔知识视野。最后在教学教具方面，所掌握的还不够多，应在课余时间多收集网上教案制作的知识。总之自己还在存在很多的不足，希望在下学期，出现的是一个崭新的自己。