特殊教育：生活数学 一年级《 认识4》.docx

生活数学 课程 教学设计 时 间 2021.12 学 科 生活数学 班 级 一1班 执教者 张丽 主 题 课 题 认识数字4 课 时 3 学 情 分 析 梁：能独立唱数和认读10以内数字，并进行正确点数，不会数的运算。能认识基本平面图形，正方形、长方形、圆形、三角形。数前概念弱，对时间和空间概念不掌握。 周：能唱数和认读10以内数字，但不能数量要求点数物品，不会数的运算。能认识基本平面图形，正方形、长方形、圆形、三角形。数前概念弱，对时间和空间概念不掌握。 伍：能唱数4以内数字，认读1。数前概念只认识上下、有无。 郭：能唱数及认识5以内数字。能进行正确书写1和2。认识基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形、半圆形。时间概念中能指认白天与晚上，空间概念中按要求在前后、上下、里外摆放物品。 陈：能完成空间概念中按要求（上下、前后）放置物品。 谈：能点数2以内数字；能掌握空间概念中上下。 刘：数前概念中掌握上下，前后。能跟着点数数字。认识基本图形，正方形，圆形，三角形。 吴：能进行图形镶嵌。 学 习 目 标 单元目标 认识数字4、5、6。 会正确点数4、5、6。 会写4、5、6。 周 目标 认识数字4 班级课时目标 1.认识数字4. 2.会正确点数4。 3.会写数字4。 个人目标 梁、周 1+2+3 伍、谈1+2+3（引导） 刘、郭 1+2（引导）+3 陈1+2+3（肢体辅助） 吴 1（辅助指认）+2（全辅助）+3（肢体辅助） 教学方法 讲授法、分层教学法、多感官训练 教学准备 生字卡片、投影片 教学活动 教师活动 学生活动 备 注（含教学策略、特殊支持等） 一、准备活动 课程导入 PPT出示四个宝盒。 问：看看老师带来了几个宝盒？ 学生数一数，回答。 小结：4个宝盒。 2.让学生打开宝盒，出现4只小猴子。 3.揭示课题：认识数字4 跟随教师活动，了解本课内容。 通过激趣导入，激发学生学习兴趣。 二、发展活动 （一）知识新授 1、PPT出示： 4只小猫，4个雪梨，4只桶。 指导学生数数各样物品的数量。 师问：4只小猫可以用数字几来表示。 生回答，师纠正。 小结：4只小猫可以用数字4来表示。 4个雪梨，可以用数字4来表示。 4只桶，可以用数字4来表示。 2.认读数字4 PPT出示数字4，先师范读 ，再引导学生读一读。 出示卡片，学生各种形式读。 集体跟读、个别读、开小火车读等方式进行。 引导学生思考2像什么？ 师：4什么4？ 生回答。师正：4什么4，小国旗4. 3.点数数量4 学生尝试数一数老师带来的积木、铅笔、夹子。 请同学上台数一数，说一说。有几个？用什么数字来表示？ 4.书写数字4 观看视频，观察4的笔画顺序 教师示范书写数字4 学生书空 学生描一描、写一写。 A层思考问题，理解4的含义。并能进行正确点数 B层在老师提示下进行点数。初步感知4的含义。 C层在老师辅助下点数。 A层独立认读。 B层跟读。 C层安坐。 A层思考4像什么并回答。 B层跟读。 C层安静倾听。 A层在老师辅助下书写4.。 B层在老师辅助下进行数字描红。 C层在老师辅助下进行书空。 运用启发性原则，引发学生思考。 通过形的辨别，更好认识4. 通过书写，巩固对4的认识。 三、综合活动 （一）巩固练习 找一找，圈一圈 出示图卡，学生寻找数字4并圈起来。 选一选，贴一贴 出示贴贴卡，学生把数量为4的物品贴到数字4处。 数一数，写一写 数物品数量，写一写数字4. （二）课堂小结 教师对学生在本节课中的课堂表现给予评价。 布置家庭作业 在家长的协助下，学生拍下自己找到的数量是4的物品或含有数字4的物品。 A层进行巩固练习。 B层在辅助下进行练习。 C层在辅助下进行贴卡。 完成作业。 通过练习，巩固学生对4的掌握，并同时了解学生掌握的情况。 通过课后作业布置，巩固学生对数字4的认识。 评估方式 观察、提问 学生座位设计: 讲台 讲台 板书设计 注：此模板由南京特殊教育师范学院王辉教授设计。