特殊教育：升国旗（马跃）.docx

生活语文 课程 教学活动设计 时 间 2020.11 学 科 生活语文 班 级 三（1） 执教者 马跃 主 题 我们的节日 课 题 升国旗 课 时 1课时 学 情 分 析 学生人数11人，自闭症学生4名，智力障碍学生3名，唐氏综合征2名，脑瘫学生1名。5名学生（沈佳贤、王怡潼、陈诗程、施思源、林晋羽）具有一定的认知基础和相应的生活经验，具有识字能力，能听懂简单的句子，能用简单的句子回答问题。4名学生（林士平、林陆涛、颜朋飞、林梓培）有一定的生活经验，认知水平较低，能够理解与生活实际联系的图片和词语，能在辅助下完成任务。2名学生（林敬丰、陈施安）能指认简单的事物，无口语。 班级课时目标 能认读字词：升、中国、立正。 2.能朗读课文：《升国旗》。中国的国旗是五星红旗。升国旗时我们要立正、唱国歌。我爱国旗。 3.能用“我爱……说句子并运用。 4.能写生字：升。 教学方法 启发教学、游戏教学等 教学准备 图片卡、PPT 教学活动 教师活动 学生活动 备 注 一、准备活动 1、每周一我们学校也举行了升国旗仪式，出示视频，引导学生回忆情景。 出示国庆天安门升国旗视频，总结句，引出课题《升国旗》 1.练习说话 二、发展活动 环节一：学习新知 联系课题学习认读字词：升 字音：反复朗读 字形：象形字的转换，拓展易混文字“开” 字意：联系课题《升国旗》操作展示“升”的含义，动作模仿拓展。 运用：展示具有升字的广告牌、公交牌 板书/PPT展示课文《升国旗》带领学生多种方式朗读课文。 随文学习词语：中国，展示中国地图，引导学生说一说像什么，认读生词。 展示国旗，有一个好听的名字叫“五星红旗”，展示国旗，描述国旗“五颗星星、红色”。 “学习了这些字、词，会不会读呢？”朗读句子“中国的国旗是五星红旗” 升国旗时我们要怎么做呢?练习说话 “所有同学起立，立正”每天上课时，我们都要起立。那么立正，要头正、身直、手放好。 朗读句子“升国旗时我们要立正、唱国歌。” 9.游戏：小小升旗手。读字词升国旗。国旗升起，你想对国旗说什么呢？ 10.引导语引出句子“我爱中国，我爱国旗”。学生说句子“我爱……” 环节二：巩固练习 个人巩固练习，个人完成练习卡。。 环节三：迁移泛化 1.展示父母的照片，如何表达对父母的爱。拓展句子运用。 1.学习生字 2.动作辅助理解字的含义。 3.朗读课文，整体感知 4.结合动作理解含义 无口语学生纠正字音 教师辅助提示。 辅助学生指认国旗 三、综合活动 评估 1.游戏练习学生进行互评、教师评价。 整理 1.总结生字生词。 布置作业 评估方式 师生评价、生生互评、作业练习完成度。 学生座位设计: 板书：