特殊教育：生活适应课：升国旗 （ 清远市特殊教育学校 李刚）.doc

2018-2019学年第二学期清远市特殊教育学校·智力部 八年（1）班主题教学教案·生活适应学科 班 级：八（1） 主题执教：李刚 授课时间：2019.6.5 班主任:陈光发 主题名称：我爱我的祖国 教学课时：3 教 学课 题 升国旗 学情分析 （本班学生在生涯能力方面的发展现状、认知特点以及在本学科已具备的相关能力）本班有10个学生,其中男生8名，2名女生。 该班学生大致可分为四层： A: 徐源汉 任仪敏 林俊威 B： 叶心成 蔡子聪 钟宇恒 C： 韩静 曾业成 D: 陈志康 A层学生生活自理能力较好，言语沟通较好，日常生活活动可以进行，但做不好，缺乏策略性，精细动作稍差，情感认知方面，爱国情感没有过多的体验和表露； B层的学生则差些，勉强能够完成教学任务，一般学生不能遵守课堂纪律或者控制自己的情绪，上课时小动作不断，偶尔自顾玩耍，课堂参与度不高，情感认知较差，没有国家与爱国的概念； C层学生则指令性尚可，理解能力以及大运动能力较差精细动作更差，除了亲情依恋基本没有其他特殊情感，能听懂简单指令，不能正确完成一般的教学任务； D层学生多重障碍，认知，运动差，情感认知接近1岁左右的正常儿童，无口语能力。基本不能主动参与到课堂教学当中。 主题分析 通过本单元的学习，向全体学生宣传和弘扬爱国精神的重要意义，培养学生热爱祖国的情感，，营造良好的学习和活动氛围；同更好地帮助他们增强对祖国、对家乡的热爱，自觉地树立社会责任感，成为一个独立，有担当的社会公民。 教学目标 （交往目标单列） A层： （徐源汉 任仪敏 林俊威） 学科目标： 知道自己是中国人，知道首都 遵守升国旗的礼仪规范 3、做国旗：少量口头提示，完成贴五角星。 交往目标：有礼貌的进行社交沟通。 B层： （邓琰涛 叶心成 蔡子聪 钟宇恒 ） 学科目标： 知道自己是中国人。 2、遵守升国旗的礼仪规范 3、做国旗：在提示或者辅助下，完成贴五角星。 交往目标：有效沟通。 C层：2人 （韩静 曾业成） 学科目标： 1、能够在升国旗时安静站好，凝望国旗。 2、做国旗：在帮助下将五角星贴到红色卡纸上。 交往目标：对简单指令或肢体语言做出反应，明白指令内容，要做什么。 D层：1人 （陈志康） 学科目标： 1、少量辅助，能够在升国旗时安静站好。 2、在辅助下，完成粘贴五角星。 交往目标：能够听懂简单指令，保持安静。 教学策略 讲授、示范，练习 教 具 PPT 卡纸 剪刀 胶水 教学重点与难点 重点：知道自己是中国人，知道国名与首都，遵守升旗仪式的礼仪规范 难点：能用行动爱祖国，树立爱国主义的意识。 相关学科 康复：精细动作训练 活动过程 活动流程 内容 一、导入 通过图片对比等，感受祖国的富强给我们带来的幸福生活：有饭吃，有房住，有书读，提升爱国热情。 二、学习知识 1、看中国地图，找找我们国家首都和家乡的位置。 2、认识我国的首都。 ①首都：北京 三、国旗 1、国旗：由五星红旗，五颗金色的星星和红色旗面组成。星星1大4小，小星星的其中一个角正对着大的五角星。 2、升国旗礼仪规范 保持着装整齐 在升国旗的时候保持立正和安静，行注目礼或者敬礼，唱国歌。 爱护国旗，不玩耍 3、看升国旗视频，全体同学起立并遵守升旗礼仪规范 4、动动手，做国旗（将学生分A、B两组）。 将准备好的五角星贴到红色卡纸上，A层学生完成后和老师一起辅助C层学生，期间教师负责巡回指导，辅助。 展示做好的国旗 总结 情景模拟* 拓展活动* 注意事项 教学小结 学生实际掌握情况 通过集体磨课，将折五角星改成贴，大部分学生能够完成，通过本节课的教学，学生能够知道升国旗礼仪规范并且遵守。 课堂反思 课堂常规方面还需要加强，另外非启发性提问需要减少 相关资源* 全日制培智学校义务教育实验教科书--生活适应,仅参考。 备课日期：2019.6.1 备课人：李刚