制止青少年网络暴力：学校管理的新挑战.pdfVIP

2014 NO 15 Ohina Educatlon Innovation HereId 师生思想建设 制止青少年网络暴力：学校管理的新挑战 刘家成 王永传 (山东省临沂市兰山区方城镇中心小学 山东临沂 273406) 摘 要 ：青少年不仅是网络暴力的受害者，也是网络暴力的制造者。青少年网络暴力形式多样 ，并呈现 多发趋势。如何更好地应对青少年 网络暴力问题 ，给教育工作者和学校提 出了更严峻的挑战。 关键词：青少年 网络暴力 学校管理 中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2014)05(c)--0210--01 在青少年这一脆弱群体和学校特殊环 预谋 ，以及早干预 。 能放松 ，有关管理手段也并非已经穷尽 。总 境 中，往往网络暴力由受害者 同学、朋友等 青少年网络暴力的根源 ，究其原因，主 体看 ，学校应在教育、干预和矫正与救助三 较接近 的人施行 ，对受害人造成更为严重 要是存在以下几个因素 。 个方面多管齐下，有效管理 。 的心理伤害的同时，也更有可能延伸到网 信 息技术的迅速发展与国家经济发展 加强网络道德教育。学校要积极引导 络之外，造成现实的暴力事件 。网络暴力往 相结合 ，使得更多的青少年可以拥有电脑、 青少年学生正确认识 自我 ，摆正 自我位置， 往仅受 限于青少年的想象力和网络利用能 智能手机等信息终端 ，并可以熟练使用 。此 树立正确的 自我观 ，使他们清醒地 了解现 力 ，而且有些情况下的受害者 ，有可能成为 外 ，青少年更容易接受新事物 ，他们对 网络 实 ，了解 自我 ，懂得网络社会毕竟是一个虚 其他情况下的加害者 ，受害者 、加害者 的角 的渴望更强烈 ，对新技术的掌握也 比成年 拟社会而非现实社会 ，网上的 自我满足 ，自 色市场发生转换 ，造成 了问题 的进一步复 人快 。 我实现不是真实的 自我满足及实现 。引导 杂性 。如何更好地应对青少年 网络暴力问 网上信 息 良莠难辨 ，青少年容 易受到 他们走 出封闭的虚幻社会 ，抛弃个人主义、 题 ，给教育工作者和学校提出了更严峻 的 暴力等不 良信息的影响尤为严重的是，网 利 己主义，树立集体主义价值观。提高他们 挑 战。 络游戏 中大量暴力情节逐渐淡化 了学生的 青年辨别是非善恶的能力 。具体的说，教师 是非标准。在 网络游戏 中，学生们见到的到 应 引导学生多浏览信息丰富、具有积极教 1定义 处是刀光剑影 、枪炮轰 鸣和死尸遍地 。久 育意义的网站 ，如新华 网、人 民网，以及传 近年 国内学者 、媒体对于 网络暴力进 之 ，学生们看到的仿佛不是痛苦 ，而是痛 播 中华传统文化 的网站等 。这可以使学生 行 了大量研究、报道，但是对于 网络暴力没 快 ，对暴力的态度也从开始的憎恨、反感到 增长知识 ，愉悦身心 ，挤压不 良信息 的空 有一个正式的定义。一般认为 ，网络暴力是 默认和接纳 ，甚至是尝试 。 间。同时 ，学校还应积极开发校园网的德 育 指通过互联 网，对一定的人物、事物匿名进 由于年龄导致的认知能力局 限，许 多 资源 ，编纂、下载有关网络道德教育资料 ， 行谩骂、抨击 、侮辱、诽谤、丑化等攻击 ，并 青少年认识不到网络暴力的实际后果，往 编制道德教育软件 ，通过校 园网开展 网上 对 当事人及其亲属 的隐私权 、名誉权权及 往 以此取乐 。网络暴力是一个没有硝烟 的 道德教育。 其正常生活造成威胁或某种不 良影响的行 战场 ，网络暴力受害者所承受 的痛苦甚至 目前 ，校 园内从事 网络道德教育的教 为 ，一般 由多数人或少数人伪装 多个身份 要更 多，而一些 实施网络暴力 的青少年认 师必须