《慈母情深》精品教案精品教案.docVIP

王崧舟《慈母情深》教学设计 一、教学目标 1、区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥”4个词语； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者用词造句方面的巧妙。 3、抓住关键词“鼻子一酸”，感受文字背后作者的真情和慈母的善良。 二、教学重难点 抓住关键词“我鼻子一酸”，阅读文章，感受文字背后作者的真情和慈母 的善良。 三、教学过程 （一）导入 1、有感情读课题 2、质疑“深” 慈母的情到底有多深？ （二）检查预习－字词 1、出示学习单 我一直想买《青年近卫军》，想等整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。” 要求：根据预习记忆，在括号里填上文中的词语 2、班级交流 龟裂 1龟的读音2描述龟裂的手的样子擦 攥 1笔画数目2在掌心里书写 鼻子一酸 1鼻子一酸”是什么意思？ 2母亲给钱买书了，为什么还会“鼻子一酸”？钱少？被责骂了？ （三）研读 1、自由读课文，思考：“我”为什么会鼻子一酸？2、学生带着问题自学课文3、班级交流 交流一：“七八十台缝切机发出的噪声震耳欲聋 1有感情朗读 【引导】最后一个词语读好了，整段话都读好了。 2词义 “震耳欲聋”、“欲”的意思 3想象：假如你在“震耳欲聋”的环境里，你会有什么样的反应？【引导】母亲会离开吗？母亲能离开吗？ 4默读全文，从哪些地方可以看出“震耳欲聋”？【引导】去年的母亲是在怎样的环境里工作？前年呢？明年呢？ 5我看到母亲在这样的环境了工作，心里是什么感受？用一个词来形容？ 6总结写法 一次一次地问和喊能少写或者不写吗？【过渡】还有哪些地方的描写让“我鼻子一酸”？ 交流二：“背直起来了，我的母亲！转过身来了,我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲！” 1思考： “我的母亲”出现了几次？你读出了什么滋味？ 2对比品味背直起来了，我的母亲......我的母亲，背直起来了...... 【引导】看过电影里的慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？为什么作者用慢镜头来写？3听朗读，想象一下你看到了一个怎样的背？ 4在作者到的印象当中，母亲的背是怎样的？ 5指导朗读 齐读时，声音放轻压低，不要拖音转过身来了，我的母亲！ 1闭上眼睛听老师的朗读，你看到了一张怎样的脸？在作者的记忆来中，母亲的脸具什么样子的？褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲！1闭上眼睛听老师的朗读，你看到了一双怎样的眼睛？ 2在作者的记忆当中，母亲的眼睛是什么样子的？ 【总结】品味慈母情深：曾经母亲的容貌——结实的背、红润的脸、明亮的眼睛哪里去了？交流三：母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝切机板上了，立刻又忙碌 1从这句话中，你读出了什么？ 2立刻的近义词有哪些？ 将这些近义词替换到句子中—母亲说完，马上坐下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头伏在缝切机板上了，立刻又陷入了忙碌对比：两个句子中哪个更好些吗？ 3有感情朗读 交流四：“将钱塞在我手里” 1如果将这句话改写成特写镜头，你会停留在哪个细节上？ 2母亲是怎样塞的？用一个词来形容。 干脆、果断、斩钉截铁……将这些词语放在句子中读一读、品一品 3有感情朗读课文强调：声音放低注意节奏 【总结】为了表达“慈母情深”，“鼻子一酸”、“震耳欲查”、“立刻”、“塞”可以省略吗？四、拓展写作 就这样我鼻子一酸，條着钱跑了出去。我携着母亲给我的一元五角钱，也條着母亲的疲惫，條着母亲的辛苦，條着母亲的劳累，在路上我一遍又一遍地对自己说：请把我此时此刻内心的想法写到练习纸上，你可以写自己的内疚、惭愧，可以写自己的感触，可以写自己的幸福，但是注意你的话里“母亲”这个词必须出现三次。 2、配乐《懂你》感受慈母情深