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六年品德与社会你好世界公民教学设计  粤教版《品德与社会》六班级上册第三单元 10、你好，世界公民【设计思路】早在18世纪，“世界公民”就是康德钟爱的理想个人。20世纪末，随着世界化和全球化时代的到来，联合国教科文组织在教育实践领域正式提出了“各国人民需要渐渐成为世界公民”的战略目标。培育世界公民是当今教育历史的选择，更是《品德与社会》教材的重要任务。事实上，本册教材的前两个单元旨在引导同学以开放的目光去熟识世界，知道每个国家和民族都有自己独特的地理环境和历史文化，学会对多元的异域文化产生理解与敬重、观赏与认同。这正是做世界公民的基础。而本单元前三课则通过世界经济紧密的联系，进一步关怀同学熟识到全球化的进展趋势。在这基础上，本课提出：“做世界公民”的成长目标，首先引导同学关注人类的共同命运，知道在全球化社会中，人类必需相互依存，相互关爱，紧密合作，接着从政治和文化名人中选取了世界公民的典范，作为个人成长的参照，最终启发同学胸怀祖国，放眼天下，学做合格的世界公民，主动融入全球化社会。 【教学目标】 1、知道在全球化的背景下，人类的命运是休戚与共的。2、初步树立开放的国际意识，学做世界公民。3、主动成长，参加各类社会公益活动，为适应将来的国际化社会作好预备。【教学重点】1、初步树立开放的国际意识，学做世界公民。2、主动成长，参加各类社会公益活动，为适应将来的国际化社会作好预备。【课前预备】同学方面：搜集能表达全球化下人们亲热交往的事例。老师方面：制作出本课的课件。【课时支配】1课时教学过程： 一、创设学习气氛，导入新课学习 1、播放并观赏北京奥运会主题曲《you and me》。2、观赏完歌曲《you and me》后，你从歌曲中感受到什么？3、小结：是呀，从歌曲中我们感受到了人类奇异的愿望：我和你，心连心，同住地球村……永久一家人。在这种奇异愿望下，世界各国人民之间的交往必定亲热。4、揭题并板书课题：10、你好，世界公民二、沟通材料，感受人们在地球村中相互依存的亲热关系1、导入2、沟通材料，说说你知道哪些能将“地球村”上的人们紧密相连的事。3、从这些事例中你明白了什么？4、小结：21世纪，人类已经迈入全球化时代。整个地球仿佛像一个村落，世界各国的人们就像村中的村民，大家相互依存，共同生活在一起。不管民族，不管国家，不管人种与肤色，我们都是“世界公民”。三、深化学习资料，熟识世界公民的典范人物1、阅读课本中“无国界医生”及“人物小档案”中的资料，说说在他们身上，有哪些令人鄙视与感动的地方？2、人们都说，无国界医生代表着典型的“世界公民”精神，请问这是一种什么样的精神呢？3、小辩论有人说：“世界太大，我们的力气有限，关注自己国家的事情就可以了。”你认为这种想法对吗？说一说理由。4、你还知道联合国为哪些人颁发了“世界公民奖”？请说说他们的事迹。四、学做世界公民是青少年成长的需要1、阅读课本中的“新闻链接”，你从中感受到什么？2、你参与过类似的国际沟通活动吗？请说说你的收获与感受。 共2页，当前第1页12