六年级上册《青山不老》学案分析.docxVIP

六年级上册《青山不老》学案分析  课前预备 1、中国地图，熟识晋西北的地理位置。2、多媒体课件。教 学 过 程初探课文，熟识老人1、猜字激趣。课件出示“老”字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告知了我们“老”的本义。今日，让我们一起去熟识一位81岁的老人，他从65岁开头制造了一个青山不老的奇迹。揭题读题。2、自学课文。仔细地自由读课文，要求读正确、流利。3、检查自学状况。〔1〕认读生字词语。〔2〕选读自己宠爱的段落。默读课文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了？预设沟通点：〔1〕65岁那年，他组织了七位老人开头治理这条沟，如今已有五人离世。〔板书：离世〕〔2〕他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。〔板书：过世〕〔3〕他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。〔板书：81岁〕〔4〕老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──或许老人进去后就再也出不来了。〔板书：再也出不来了〕再读课文，感受青山之美，环境之恶1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇迹，再读课文，找找老人制造了什么奇迹。预设沟通点：〔1〕窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课件呈现林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。〔2〕XX年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。点拨：一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？〔3〕杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？2、体验绿洲所处环境的险恶。〔1〕这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不得的奇迹”吗？〔2〕轻声读课文其次自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。①依据同学沟通状况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。②结合解释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。〔3〕在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人XX年如一日地上山植树造林，制造出这座青山，这的确是“了不得的奇迹”啊！深究课文，领悟“青山不老”1、默读课文思索并协商?，一位平凡的山野老农，放弃与女儿团聚、颐养天年的奇妙，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？2、集体沟通。出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的消逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消逝。它将永久根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。 共3页，当前第1页123