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六语教学设计《培养良好的学习习惯十一》  教学要求： 1.仔细观看图画，懂得不懂就问和勤于收集资料都是重要的良好的学习习惯。2.把握勤于收集资料的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3.激发同学收集资料的爱好，培育同学勤学好问的好习惯。教学重点：让同学把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教具预备：1.优秀资料若干。2.课外阅读材料。教学时间：两课时。第一课时一、回顾以前的学习习惯主题，谈谈自己已有的良好的行为习惯。1.形成规范的读书、写字的正确姿态；疼惜视力。2.写好铅笔字。3.勤于朗读背诵；乐于课外阅读。4.仔细完成作业；学会查字典。5.写好钢笔字；学写毛笔字。6.学会预习复习；学写毛笔字。7.读书要有选择；读书要做记号；留心观看事物。8.坚持写日记；疼惜图书。9.读书做笔记；随时使用工具书。10.多种渠道学语文；学会修改作文。11.勤于收集资料；不懂就问。老师寄语：今日，你是习惯的仆人；明天，习惯是你的仆人。突出本册教材中习惯内容：不懂就问、勤于收集资料。二、观看第1页上的4幅小图，说明图意，让同学感知不懂就问的重要性。1.上面左边是一位学校生遇到疑难问题向老师请教，右边是几位同学参观校史馆，向老师询问有关问题；下面左边是一群学校生在班级黑板报前协商?着什么，右边是两位同学向学校的花工请教管理花圃的有关学问。2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?三、组织协商?，使同学懂得如何做到不懂就问1.看完第1页的4幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，还是在其他任何地方。(3)可以问老师、家长、问解说员、同学，还可以问书本、电脑、专栏节目、专家等等。〔除口头问，还可以用笔问，鼠标点击等等〕(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观看到的全部书本外的其他问题。(5)留心到处皆学问。练习用 来问 的句式说话。如：用写信的方式来问杂志社的编辑叔叔、用打电话的方式来问电台的专栏主持人、通过论坛来问专家〕三、问后怎么办？引导同学弄清问与学、与思之间的关系。课后读读本册23课《学与问》中的中心论题：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。四、说说自己问的习惯。共享阅历，分析不愿问的缘由，选择自己宠爱的问的方法。备课后记：1、良好的学习习惯的培育是苏教版的特色，而它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。所以对以前课本中习惯的回忆其实也是对同学进行一个整体习惯教育的过程。2、习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。老师要关注外显的行为，发觉内隐的思想，如不善问别人问题，可能是性格内向，也可能是自尊心太强等等，老师要到处留心，准时赐予指导。所以我们在教学中不仅仅是与同学协商?不懂就问这个学习习惯的内涵。更留意于对他们自身的争辩。经过不同形式的问这一主题的协商?，孩子们知道了不开口也可以问的，这就从另一角度思索了这个问，敬重了同学的独特特征。为不同性格的孩子打开了一扇扇问的门窗。依据他们的内隐思想而引导了他们的外显行为。 共2页，当前第1页12