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全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》云南省丽江地区永胜县2023年深度自测卷
第1题:单选题(本题1分)
以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是
A.NEO
B.MBTI
C.MMPI
D.CPI
第2题:单选题(本题1分)
回归方程表示( )
A.典型的负相关
B.一条直线
C.非A非
B.
D.选项A和选项
B.
第3题:单选题(本题1分)
一朵红花,在不同程度的光照条件下,人们仍知觉为红的,这是知觉的( )
A.颜色恒常性
B.亮度恒常性
C.大小恒常性
D.形状恒常性
第4题:单选题(本题1分)
与个体的情感和价值观相联系,个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是
A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.个体兴趣
D.情境兴趣
第5题:单选题(本题1分)
大量研究表明,个体视觉最初发生的时间在( )
A.胎儿早期
B.新生儿
C.胎儿中晚期
D.胎儿晚期
第6题:单选题(本题1分)
人对同一个目的同时产生两种对立的动机,这种动机冲突是
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
第7题:单选题(本题1分)
研究小学儿童同伴地位通常采用的方法是
A.情境模拟法
B.访谈法
C.观察法
D.社会测量技术
第8题:单选题(本题1分)
埃里克森认为,在成年初期的发展课题是( )
A.自我同一性的确立
B.发展成熟
C.亲密的人际关系
D.繁衍
第9题:单选题(本题1分)
通常,有效提示会促进加工。然而,外周提示之后延迟300ms或更长时间,那一位置的目标觉察不仅没有受到促进,反而变慢。这种效应称作( )
A.心理不应期
B.负启动
C.负启动反转
D.返回抑制
第10题:单选题(本题1分)
认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调
A.先前经验对新的学习的影响
B.真实情境对于学习的价值
C.社会互动是学习的决定因素
D.师生关系对于学习的促进
第11题:单选题(本题1分)
“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到,这种现象所体现的知觉特性是
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
第12题:单选题(本题1分)
教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织,并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点,这种学习属于
A.言语信息的学习
B.智力技能的学习
C.认知策略的学习
D.语义信息的学习
第13题:单选题(本题1分)
研究性别(男、女)与购房区域(城区、郊区)选择之间的关系,应该使用
A.积差相关
B.等级相关
C.点二列相关
D.φ相关
第14题:单选题(本题1分)
为了考察不同刺激呈现方式下被试的反应时是否存在差异,某研究者选取三个年龄段的被试各5名进行实验,该研究设计属于
A.完全随机设计
B.随机区组设计
C.嵌套设计
D.析因设计
第15题:单选题(本题1分)
把“存天理,灭人欲”作为教育基本任务的是( )。
A.朱熹、颜元
B.颜元、王阳明
C.朱熹、黄宗羲
D.朱熹、王阳明
第16题:单选题(本题1分)
最早提倡测验运动,并应用等级评定和自由联想法的学者是
A.比内
B.卡特尔
C.伍德沃斯
D.高尔顿
第17题:单选题(本题1分)
下面的各种道德发展阶段中,不是皮亚杰提出来的是
A.前道德阶段
B.他律阶段
C.功利主义的道德定向阶段
D.道德实在论阶段
第18题:单选题(本题1分)
一岁以后,由于言语的产生和发展使婴儿注意活动进入了更高的层次,即( )
A.随意注意
B.不随意注意
C.无意注意
D.第二信号系统
第19题:单选题(本题1分)
被试间设计采用的同质化分组技术,除了匹配技术之外,还有
A.联想技术
B.随机化技术
C.抵消技术
D.平衡技术
第20题:单选题(本题1分)
受应试动机影响不太大的测验是( )测验
A.成就
B.智力
C.能力倾向
D.投射
第21题:单选题(本题1分)
用
=∑ X-St /n或
=∑ X-M /n来计算差别阈限,是心理物理学方法中的( )
A.最小变化法
B.恒定刺激法
C.数量估计法
D.平均差误法
第22题:单选题(本题1分)
闪光融合仪通常用来考察
A.闪光灯效应
B.联觉现象
C.似动现象
D.诱动现象
第23题:单选题(本题1分)
在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是
A.信息流程
B.中央执行系统
C.期望事项
D.执行控制
第24题:单选题(本题1分)
根据历史资料记载,我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在1908年翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》。该书的翻译者是( )
A.陆志韦
B.陈选善
C.房东岳
D.潘菽
第25题:单选题(本题1分)
离差智商是指(
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