念奴娇·赤壁怀古教学反思.docxVIP

念奴娇·赤壁怀古教学反思  苏轼念奴娇赤壁怀古教学反思篇一  1.教学内容分析：  《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词的代表作品，它不如诗歌易读易懂，所以要反复诵读，层层设疑，启发同学主动思维，运用联想和想象，探究它旷远肤浅的意境，陶冶同学的高尚情操，让同学学会鉴赏方法，能够独立分析宋词。  2.教学对象分析：  本校同学差生面比较大，在学习过程中有效调动其主动性显得尤为重要，开头的音乐视频可以解决这个问题。对本词意境的分析接受问答式，可有效降低思维难度，到达通过问题，引导其了解分析意境的方法的目的。思维创新必需有一个契入点，质疑协商?部分正是为此设计的，信任同学可以百家争鸣，各抒己见。  3.教学策略设计：  ①重视诵读  ②巧设疑、善诱导、多层次启迪思维  引导同学反思求知过程，总结鉴赏诗词的一般方法：探究(合景与情)意境，通过想象、联想体会景物描绘虚实结合的特点;通过知人论世，把握词人的思想感情;质疑协商?，创新思维。  ③多媒体设计  自制多媒体课件，插入图片、动画、音频、视频，增加感性熟识，关怀同学品尝、理解、感悟。尤其是调整了《三国演义》片头视频的视帧挨次，并加入了本词内容作为字幕，经Studio MP10重新压缩后，用于教学最终一部支配乐朗诵与唱歌，营造良好的学习情境。  ④比较