部编版语文三年级上册15搭船的鸟（教学设计）.docxVIP

15搭船的鸟 教学设计 教学目标 1. 有感情的朗读课文，读出翠鸟的外形美和动作美。 2. 通过品读课文，体会作者观察的细致。 3. 学习作者观察翠鸟的方法，并尝试仿写片段。 教学重难点 通过品读描写翠鸟的外貌、动作的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学过程 一、复习导入，走进文境 1.复习词语：这一节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。请同学们伸出手和老师一起写课题。齐读课题首先我们看一下本节课的学习目标，请同学来读一读。（出示） 2.回顾前文：通过上节课的学习，我们认识了很多生字词朋友，我们首先来复习一下，看谁读的准确，好听又响亮。（指生读词语）上一节课，我们跟随作者来到了小船上，看到了这样的画面：雨声沙啦落船篷，船夫用力摇着橹。带着你的回忆，齐读第一自然段。 二、聚焦翠鸟，感知多重观察方法 1.过渡：在这样的天气里，小作者偶遇了搭船的鸟。让我们把目光聚焦到这只翠鸟的身上。读一读这些句子（出示第二自然段），四人小组内交流：作者是怎样观察翠鸟的外形的？（板书：外形） 2.交流。预设：（1）从整体到部分。▲作者先总写这是一只彩色的小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。▲点拨：这样观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点▲请你读一读这些词。（红色突出：绿、蓝色、红色）瞧这里，谁再读一读？（红色突出：翠绿、一些蓝色、红色）你读出