苏教版数学四年级下册《数字与信息》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

学生可能会说: ·往外地拨打电话要加拨区号,如保定市的电话区号是“0312”。 ·到邮局寄信要填写邮政编码,我家所在地的邮政编码是210000。 ·图书室的图书也是按一定规则编号的。 【设计意图:感受生活中的数学,体验数学的魅力,促进学生情感的升华。综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力】 思考交流： （1）你有什么感受？ 数字编码在我们的生活中，可以说是无所不在 （2） 那你说说数字编码为什么应用地这么广泛呢？ 方便，为我们的生活提供便利。 （这也是数字编码的最根本特点） 《数字与信息》说课 苏教版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册的一次综合实践活动《数字与信息》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《数字与信息》是苏教版数学四年级下册的综合实践活动， 本课是在学生的生活经验和已有知识的基础上，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。 二、说教学目标 1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2.初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。 3.在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,提高应用意识。 4.初步了解对应思想,符号化思想,提高认识事物的能力。 三、说教学重难点 学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学重点 自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。 教学难点 四、说学情 四年级的学生学习习惯基本养成，具备了一定的信息收集与整理能力。这个阶段的学生正处于儿童期向少年期过渡的过程，求知欲及好奇心增强，兴趣爱好有所分化，这时候对新鲜事物开始探索， 对于新鲜的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望，无意注意仍起着主要作用，有意注意正在发展。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、导入新课 课件出示:教材第104页最上面的图 同学们,在生活中,我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。认识这些吗? 学生交流图中号码表示的意义。 你想了解生活中的这些号码分别表示什么吗?在生活中，还有很多把数字按一定的规则进行编码，今天这节课我们就一起来研究神奇的数字组合在一起传递给我们的信息《数字与信息》。 （揭示课题） 【设计意图:由问题引入新课,激发学生探究的兴趣】 板块二、探究新知 1、了解身边的号码。 (1)生活中，我们经常见到一些像电话号码，门牌号码这样用用数字编成的号码。你知道下面的数字表达怎样的信息呢？ （2）师提问：如果把120改成8694792814的话，容易记住吗？使用起来还方便吗？所以为了简短好记，使用方便，数字在编码时要注意简洁； 手机号码改成三位数够吗？不能重复，也就是数字编码表达的信息是唯一的。 （3）小结：看来，数字在编码时位数的多少是根据实际的需要和功能来确定的。用数字编码表达信息时，还要注意简洁、唯一。 2、了解身份证号码 过渡：刚才我们了解生活中的一些数字编码表达的相关信息，那一个人的个人信息也可以通过数字编码来反映，那就是身份证号码，它表达了怎样的信息呢？我们一起来研究。 （1）这是几个人的身份证号码，请你思考下面两个问题。先独立思考，再把你的发现在小组里讨论、交流。 （2）不同人的身份证号码会相同吗？这几个身份证号码有相同的部分吗？ （3）从第几位到第几位看出是出生日期？ （4）为了避免在同一地区出生日期相同的人身份证号码会重复，就在第15至17位编上顺序码，注意看第17位上的数字，如果是单数就表示男性，如果是双数就表示女性。第18位是校验码，是计算机算出来的，算出来是0到9没问题，而也可能是10，写10行吗？这时就用罗马数字X表示。 (5)同学们对身份证上的信息都掌握了吗？现在就来考考大家。 (6)小结：每个人的身份证号码