部编版道德与法治小学三年级下册 生活处处有规则.docxVIP

1 《生活处处有规则》教学设计 一、教学目标 1.让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生 活的方方面面，规则是社会有序运行的保障。 2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护，了 解规则的作用。 3、 初步树立规则意识，并懂得自觉遵守。 二、 教学重点 认识规则，帮助学生树立规则意识以及如何自觉遵守规 则。 三、 教学难点 1.认识规则的作用。 2.如何自觉遵守规则。 四、 教学过程 ( 一)课前交流 通过小雨、中雨、大雨和暴雨的小运动让学生放松。 (二)游戏体验，认识规则。 1、 认识规则—— “筷子夹物”小游戏。 第一次筷子夹物男女两队人数不同，夹取物品不同， 让学生体会到不公平，从而引导学生制定约定。教师出示规 则定义。 (板书：规则) 2、 体验规则——再玩小游戏。 有了规则后，进行第二次“筷子夹物”,让学生明白合 理的游戏规则，可以玩的更公平、更快乐。 2 (三)活动探究 1.课前调查，寻找生活中的规则 (1)校园处处有规则 通过课前的表格调查进行小组讨论，校园小组以平面图 的形式了解校园规则并知道规则的作用。组图、视频出示让 学生明白各项校园规则汇集就形成了《中小学生守则》,在 这些校园规则的约束下，学生的学习和安全才能得到保障， 学校才会井然有序! (2)医院处处有规则 医院小组以文字调查表的形式了解医院的规则并知道 规则的作用，其他同学补充规则，让学生明