部编版道德与法治小学三年级下册 《我是独特的》.docxVIP

《我是独特的》 (第一课时)教学设计 一、核心素养目标 1学生通过观察、采访调查、自我觉察等方法，学会从外貌、 日常活动、他人评价、自我期待、内心世界等方面发现自己 的特点，具备正确的自我认知，认同自己的价值，提升自我 认同感和责任意识，对自己负责。 2.学生通过对自我期待的思考以及对自己内心世界的感知， 明白那些危害到身心健康的经历和感受不能藏在心里，而是 找信任的成人倾诉，调整自己的情绪，积极向上，确立生命 安全意识，形成健全的人格。 3.学生通过调查、讨论和汇报，能够正确对待他人评价，表 达自己的感受和见解，愿意积极反思、倾听他人的意见，做 到理性平和，礼貌沟通，养成良好的道德品质，提升自己的 道德修养。 二、 教学重难点 1.教学重点学生通过活动，多角度了解自己的特点和品质， 认识自己的独特之处。 2.教学难点学生能够理性对待他人的评价，愿意积极反思、 合理看待，有效沟通。 三、 教学方法谈话法、体验法、调查法、合作学习法 四、 教学准备镜子、水彩笔、学案、课前调查等 五、 教学过程 第一课时 一、游戏导入新课 玩游戏 ·大风吹 游戏规则： 老师：大风吹。 学生：吹什么? 老师：吹男生。 男生马上起立说：我是男生。 老师说一些其他的名词(例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子 等等) 相应的同学起立，说：我是 那些在每个人身上都存在的与众不同之处就被称为特