《拿来主义》课件.pptxVIP

《拿来主义》 鲁迅;教学目标：;作者及写作背景;伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。;;杂文集: 《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。 本文选自杂文集《且介亭杂文》;留学日本时的鲁迅;1925年5月时的鲁迅;;选自《且介亭杂文》;读文，理清文章的脉络;掌握下列生字的读音：;掌握下列词语：;1、理清思路,整体把握:;;3、本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述 “送去主义”，为什么？作者又是何批判“送去主义”的？方法：学生讨论，师生共同归纳总结。;明确： （1）作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。 （2）做铺垫，为论述“拿来主义”做铺垫。 （3）形成鲜明对比，反衬“拿来主义”的严重错误。 ; 4、本段开头就指出“送去主义”和“闭关主义”一脉相承，这有什么作用？ ;5、第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?;6、最后一句的“新文艺”、“新人”指什么？;：;1、分项列举的论证方法;概括归纳：对待外来文化的错误态度;总结分类列举的论证方法;2、比喻论证的方法;用图示来表现对待文化遗产的态度;;　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的? ;3、举例论证的方法;作者列举了一些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态。;4、类比论证的论证方法;拿来主义;因为;理解驳论语言的特点;1、讽刺性的语言;1）本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？ ;2）你能从文章的哪些语句上体会出对“送来主义”嘲讽的感情？ ;3）第3段开头意思紧承第1段，联系第1段的内容应怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？ ;2、形象生动的语言;1）说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 明确：“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 ; 2、说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。;;文章写作特点：;作业：;