《公输》语文课文教学设计.docxVIP

【说明】 这篇文章记述了墨子遏止楚国攻来的故事。墨子不单以非攻的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来说明自己的观点，劝说巧妙，言辞犀利，拥有很强的故事性和逻辑性。 教学时应以点拨为主，诵读要贯串始终，疏通着眼于理解重点词句，强调整体感知。 【课时安排】 二课时。 一、导入课文 １、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存５３篇。全书思想严实，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的首创人，春秋战国之际的思想家。他的思想主假如兼爱尚贤非攻节用，基本上反应了劳动者、小生产者的利益和愿望。 ２、公输：名盘，一作般，或作班，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。 三、教师范读全文（或听录音带） 要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。 四、疏通字词，读准下列字词的音 械郢荆国敝舆麋鹿犀兕牒守圉禽滑厘 五、指名学生朗诵课文，进一步熟悉文章内容 六、议论区分文章的构造层次 议论后明确： 全文分两个部分： 第一部分（第１自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。 第二部分（第２～２２段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。 第一层（第２～１２段），墨子劝阻公输盘； 第二层（第１３～１６段），墨子劝阻了楚王； 第三层（第１７～２２段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。 七、学习文章第一部分 １、学生齐读文章第一部分。 ２、注意几个重点词语： 子墨子闻之，起于鲁至于郢，见公输盘 ３、指名学生口译全段。 ４、思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反应了墨子的什么思想？ 明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反应了他坚持正义、反对侵略的战争思想。 ５、学生自由朗诵全段两至三遍，然后背诵全段。 八、学习文章第二部分第一层 １、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。 ２、学生自读一遍，要求声音要宏亮，读出其中之味。 ３、学生联合说明，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。 ⑴注意以下重点词句： 夫子何命焉为愿借子杀之吾义固不杀人来何罪之有胡不已乎吾既已言之于王胡不见我于王 ⑵请学生翻译荆国有余于地而不足于民不堪称知类。 学生翻译时，教师注意引导：翻译后要实时评论鼓励。 ⑶学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。 ４、思考：墨子是怎样劝说公输盘的？ 明确：墨子首先巧设陷讲，假意恳求公输盘帮他杀人，引出公输盘吾义固不杀人的观点，然后联合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无话可说。 ５、学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。 ６、师生齐读这一节内容。 九、布置作业 １、背诵所学的内容。 ２、翻译第三部分第一层。