第14课《走一步，再走一步》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

《走一步，再走一步》教学设计 教学目标： 1、快速默读课文，梳理记叙文六要素，再现故事内容。 2、借助关键语句，说出“我”的心理成长过程。 3、在朗读中感悟和思考生活哲理，激发勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重难点： 1.通过自己阅读这篇课文去把握文章的大体部分信息。 2.品读心理描写，把握人物心理成长过程；结合生活体验，探讨人生。 教学步骤： （一）情境导入 预设情景，本篇课文以《心语访谈室》访谈节目的形式呈现。谈话导入：亲爱的观众朋友们，大家好！欢迎来到今天的《心语访谈室》！我是节目主持人黄老师。很荣幸，今天我们的访谈室邀请到了二战时期的“孤胆英雄”莫顿亨特先生和他的父亲，也就是在座的各位同学。先让我们通过一个视频来认识他的传奇经历。 【播放视频】 二战期间，飞行员莫顿亨特先生接受了一项艰巨的任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的战斗机深入到德军本土执行侦察任务。这几乎无法完成，但他最终却成功了。在接受嘉奖时，他说：“我之所以能成为孤胆英雄，完全是因为小时候在悬崖上的那一课！”展示学习目标（访谈目标），学生齐读。 （二）心灵回忆厅: 讲述心灵故事师：莫顿亨特先生提到：“悬崖上的一课”对您的人生有着深远的影响，相信大家也很好奇。 学生活动：概述文章内容：莫顿先生，您能简要地跟我们说说，当时在悬崖上发生了什么吗？ （概述方法：梳理六要素、勾画关键词） 【明确】叙述文章内