六年级下册综合实践活动说课稿-陶艺 全国通用.docxVIP

六年级下册综合实践活动说课稿-陶艺 一、活动背景 作为六年级下册的综合实践活动之一，陶艺是一项让学生们发挥自己创造力与想象力的活动。通过陶艺的实践，学生们可以锻炼自己的动手能力、耐心和精细操作能力，同时还可以培养他们对生活美的感知能力和创新意识。 二、活动目标 培养学生对陶艺的认知和兴趣。 提高学生的聚焦和注意力，并培养他们的耐心和细致能力。 培养学生的动手能力和创造力，引导他们发挥自己的想象力和创新意识。 让学生在实践中感受到创造的快乐，提升他们的自信心和自尊心。 三、活动准备 老师准备好各种颜色的陶泥、陶艺工具和模具，以及一些简单的陶艺制作教程。 学生准备好裸手或穿上手套，保持桌面整洁并将桌面垫上报纸，以便于活动结束后清理。 老师对学生进行陶艺制作的注意事项的讲解和演示，以确保学生能够正确使用陶艺工具并注意安全问题。 四、活动步骤 入门环节：老师对陶艺的相关知识进行讲解，介绍常用的陶艺工具和制作材料，以及不同的制作方法。 制作环节：老师根据学生不同的兴趣和能力水平，提供不同的制作教程和模板，引导学生进行陶艺制作。学生可以根据自己的喜好选择适合自己的材料和颜色，以达到更好的创新效果。 补充环节：制作结束后，老师可以要求学生进行画面美化等进一步加工，即在陶艺作品上刻画简单的线条、图案或文字，使其更加生动、鲜明，更具个性化和艺术性。 分享环节：学生进行陈列，展示自己的作品，并且学生之间可以进行相互展示和交流，分享自己的制作经验，并对其他同学的作品进行评价和点赞。 五、活动评价 作品鉴赏：老师可以组织学生进行一次评比活动，评选出最优秀的几个作品并给予奖励，同时老师也可以对每个学生的作品进行点评和鼓励。 学生的自我评价：要求学生在制作完成后，填写陶艺制作自我评价表，让学生思考自己在制作过程中的所思所想，而且这项工作还能激发学生自我认知和提高创造力的激励和兴趣。 教师评价：老师也需要从工程化、艺术性和创意性等方面对学生的作品进行评价和打分，同时还要对学生在制作精神上的表现和创新能力进行评价，以便更好地为学生的未来发展提供参考。 六、延伸推广 在活动结束后，老师还可以通过利用学校的资源和科技水平，将学生的陶艺作品进行数字化处理和归档，制作由陶艺作品组成的数字展览版，让更多的人欣赏这些创意独特的艺术作品。此外，学校也可以利用三维打印技术等现代科技手段，将学生的作品变成实物，从而让学生更直观地了解陶艺创作的过程和价值，提升学生对创意和艺术评价的能力。