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科研骨干培训心得体会 科研骨干培训心得体会「篇一」 教师培训是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教 师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过培训学习，使我充分认 识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作 用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之 中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。 教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、 再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。只有当教师真正感受到教育 科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的学生和实现自身价值的时 候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育 教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我 的感想： 1,通过学习，使我理解了教育科研方法与选题一一中小学教育科研选题的内 容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题 的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有 目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职 场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教 育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是 教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子 的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教 育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大 可塑性的个体 2,理解了 “教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段， 使自己能判断自己所处的发展阶段，并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两 年的专业发展计划。 3,通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有 从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的 培养学生运用化学知识进行解释生活问题的能力。教师是学生成长的守护人。他将 教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践 学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科 研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 4,就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天 然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的 道路上共同探索前进的平等的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把 自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受 到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”， 教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达 到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理 性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温 暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对 学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要 严而有理。 总之，通过这次学习，我感受到了一名教师开展课题的重要性，也对课题研究 得到了进一步的理解，我会继续学习，努力发展自我，成就自我。其目的就是为了 提高自己、发展自己、更新自己。 科研骨干培训心得体会「篇二」 通过教科研培训，我对教科研有了更深的体会，现就以针对此次培训谈一谈自 己的体会： 当前随着基础教育课程改革的全面推进，教育科研的.作用亦越来越得到人们 的重视，许多学校也纷纷打出了 “科研兴校”、“科研强师”的口号，教育科研出 现了前所未有的、令人欣喜的景象。但在这刚刚涌起的科研热潮中，却隐含着一些 令人深思的问题。 一、教育科研被一些学校作为打造学校品牌的一条“谋略”。当前，一些中小 学呈现出前所未有的科研积极性，校校有课题、人人搞科研，确是一番令人可喜的 景象，但也不否认，这其中也确有一些学校搞“教育科研”却是“醉翁之意不在 酒”，他们更多的是把教育科研视为打造学校品牌，树立学校形象的一条谋略。他 们把兴趣和精力主要用于课题申报，若课题申报获准立项，就忙着为应付课题的检 查与验收精心包装所谓的显性成果。有的学校还邀请众多教育“名人”参加课题论 证或课题鉴定，一次小小的课题研讨会往往会被策划成盛大的节日，一篇课题报告 硬要挤进“教育大词典”或出版发行。其实这里面到底有多少真实、可值得推广的 东西呢？ “教育科研”就这样渐渐远离实事求是的