试论分组教学在初中数学中的应用.docx

试论分组教学在初中数学中的应用 在教育教学中，初中教育是不可忽视的关键阶段。在初中阶段，数学学科尤为重要，认真学习和牢固掌握数学学科知识，不仅能够让学生逻辑思维能力得到显著提升，还可以更好培养学生数学核心素养。初中生正处于青春发育期，叛逆性比较强，在家长、教师和学校等多重压力下，极易产生排斥、厌恶和反感学习的不良情绪。而应时而生的分组教学方法却可以将这些问题妥善解决，在初中数学课堂教学中充分应用分组教学，既可以让班级教学结构发生巨大变化，还可以增强学生合作竞争意识，更可以让班级所有学生都学有所获，从而促进课堂教学质量切实提升。 一、分组教学原则 首先，分清学生层次基本原则。学困生、中等生和学优生是学生在实际课堂教学中的三个层次。所谓学困生，顾名思义，就是学习困难的学生，这部分学生学习相对落后，吸收和消化课堂所学知识存在较大局限性和一定困难；中等生，主要是指学习能力始终处在不上不下发展水平的学生，通常需要教师优化指导与家长不时督促才可以逐渐向优等生行列迈进；而学优生则一般是指具有较强独立自主学习能力，学习成绩优异，针对学习内容有极为广阔的思维，认知性特别强。初中数学教师在实际课堂中合理应用分组教学的时候，应将学生所处学习层次弄清楚。 其次，优劣互补基本原则。针对不同学习能力、水平和层次的学生，教师需要积极采取相应教学手段，科学分组班级学生时，在同一小组合理安排三个不同层次学生，在将学