小学数学_分数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

分数的意义教学设计： 让学生说带有一的词语导入，激发兴趣 上课一开始，我就让同学们想带有一的词语。 从而引出：平均分（板书）强调：任何一个物体，只要是平均分成2份，其中一份就是它的1/2。以上设计运用游戏的方式将学生带入轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也为后继的新课教学做好了铺垫，使学生很快进入学习状态。 自主探究，学习新知 在这个过程，我设计了5个环节： 第一个环节：以整化零，巧妙迁移。 我出其不意地出示一个有8瓣的桔子。并提问：这是什么？然后接着问，老师把它平均分给两个同学，每人得到它的多少？有的学生会说每人得到4瓣，还有的学生会说每人得到它的1/2。这样设计