以文为基 以生为本 以师为轴——指向思维发展的小学语文教学模式构建策略.docxVIP

以文为基 以生为本 以师为轴——指向思维发展的小学语文教学模式构建策略 小学语文引入思维发展的教学模式，与学科核心目标追求高度一致，与学生学习需求紧密契合，教师从更多角度、更多层面展开设计。教材、学生、教师是课堂教学组成的基本元素，教师是最活跃因素，自然要发挥关键作用。以文为基、以生为本、以师为轴，围绕思维发展主题展开教学模式构建，为创新教学探索奠定坚实基础，教师主动深潜教材展开研讨、积极调研学情、组织丰富教学活动，都能够创造更多教学动机，推进思维发展教学模式的构建和运行。 一、以文为基，渗透思维发展模式构建思想 教材文本是执行教学的基本载体，教师围绕思维发展模式应用展开内容整合，根据学生学习需要进行组织和设计，能够最大限度发掘学生学习潜能，为学生思维健康成长奠定基础。文以载道，教材不仅是阅读学习材料，也是美育的载体，教学中渗透思维发展内容，必须符合学科教学发展要求。 （一）研读文本 教师研读文本时，对教材内容、情节、人物、结构、表达、主旨、情感等要素做梳理和归结，为教学设计提供重要参数，为学生顺利进入研学环节奠定基础。如教学统编版教材小学语文四年级上册《观潮》，教学前教师设计三个任务：一、通读全文，画出典型词语，联系语境，分析这些词语的表达作用。二、诵读课文，体悟诵读技巧和方法，为交流诵读体会作准备。三、钱塘江大潮是“天下奇观”，搜集相关信息，为讨论作准备。这三个任务，关乎字词学