速度时间和路程教学设计(共6篇).doc

第 速度时间和路程教学设计（共6篇） 第1篇：速度、时间和路程教学设计 速度、时间与路程教案设计  课题：速度、时间与路程  课型：新授课  课时：1课时  一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55  二、教学目标  1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。  2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。  3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。  三、教学重点难点  引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。  四、教学过程  活动1【导入】具体情境导入  1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。”小华说:“我用了6分钟。”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由  2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。(板书展示)  3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念  1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比  2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米  280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米  谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。  小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读  （1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。（2）猎豹奔跑的每分钟1800米,猎豹每分钟行的路程叫速度。猎豹的速度和火车谁快？（火车快一点）(猎豹每跑30米,我们的学校操场的长度大约是30米,猎豹一秒跑了整个操场，,快不快?果然被称为动物中的法拉利)(3)明明骑自行车每小时行走了8千米,明明骑自行车每小时行的路程叫速度。(4)长征三号甲火箭每秒飞行了8千米,长征三号甲火箭每秒飞行的路程叫速度。  8、现在你知道什么是速度了吗?(速度是每小时(或每分钟等)行的路程)速度与什么有关?(路程、时间)一共行了多长的路叫?(路程)行了多少秒(分)叫?(时间)今天这节课,我们一起来研究路程、时间与速度(板书课题)【讲授】(二)速度的表示方式  1、刚才我们说的骑自行车的速度是?(板书8千米),火箭的速度是?(板书8千米)你们刚才非常强调每秒8千米,每小时8千米有什么办法,可以让我们一眼就看出来?(加斜线再写秒加斜线再写时)速度单位与以前学过的单位一样吗(不一样)是的它是由长度单位和时间单位两部分合成的。你知道怎么读吗?(8千米每秒8千米每时)  3、练一练  前面的几个速度,我们可以怎么表示,请在练习纸上表示出来。反馈:一起来读一读  【讲授】(三)生活中的速度  1、生活中哪些地方用到有关速度的知识?学生举例  2、老师也收集了一些  A、(出示:汽车的仪表盘)仪表盘上的KM/H是什么意思?(汽车的速度)按照仪表盘,汽车的速度最多可以开多少?可是如果大家都开这样的速度,你觉得会怎么样?所以在马路上,经常会看到这样的标志,(媒体出示)这是什么意思?(这条马路限速60千米/时)实行限速可以有效降低交通事故。  可是在执行的过程中,往往有很多人不遵守交通规则,造成了很多交通事故。听了这些,你有什么话想对驾驶员叔叔阿姨说?活动3【自主探索】(四)速度、时间、路程三者的关系  1、出示课本53页例5，  a你能解决吗?请在课堂练习本上完成。b你是怎么求路程的?c根据这个关系式,你可以想到出什么?能推理一下速度和时间怎么求吗？接下来我们从生活中的问题来验证。  2、帮帮明明解决问题  十一节,小明和爸爸妈妈打算去外婆家做客,(1)火车的速度为200千米/时,坐火车需要2个小