《探索生命的方法》PPT下载.pptVIP

第二节 探索生命的方法 七年级上册第二章第二节 在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多有关生物的问题。例如，树叶为什么是绿色的，鱼儿为什么能在水中游泳，为什么鲜美的肉汤放置久了会变酸…… 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 科学探究是科学家研究生命科学常用的方法！ 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 自学成才 ①科学探究是我们什么的重要途径之一？ ②通常科学探究包括哪几个步骤？ ③验证假设的方法是什么？ ④用你自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？ 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 科学探究的一般方法 1、提出问题： 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆 蛆是从哪里来的？ 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 2、作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。是根据自己已有的知识和生活经验对问题答案作出的解答。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 请你作出假设 假设蛆是由腐烂的肉变出来的或者蛆是由苍蝇产生的…… 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 3、实验 实验是验证假设的基本途径。 制定计划 实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。 所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验变量(水、光、温度、时间、体积等均可以成为实验变量）。 实验变量一般只有一个。 实验组和对照组除变量外其他条件都一样。 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 讨论实验方案 想一想：应该怎样实施呢? 1、取两只大小一样的碗 2、分别放入两块大小相同的肉 3、将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布 4、将这两个碗放在同一得地方（温度相同） 5、过一段时间观察 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 实施实验方案，记录实验结果 用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 4、得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。 蛆不是由腐烂的肉变出来的 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 根据“蛆是从哪儿来的”的探究实例，请你能总结出科学探究的一般方法： 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 提出问题 作出假设 实 验 得出结论 对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解释。 是验证假设的基本途径。 分析现象、处理数据，得出结论。 单一变量 对照实验 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 探究 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 探究 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 设计实验方案时应考虑的问题 1、实验时所用蚯蚓的条数 2、蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致 3、在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表 4、如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量 5、如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离 6、粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 探究指导 1、 观察蚯蚓的形态结构。 在实验过程中，手指分别抚摸了蚯蚓的哪些部位？它们有什么不同？ 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 2、 尝