《探索生命的方法》PPT课件.pptVIP

* 探索生命的方法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目镜 镜筒 转换器 物镜 通光孔 载物台 遮光器 压片夹 反光镜 镜座 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 显微镜的扩大倍数越小视野越 显微镜的扩大倍数越小看到的细胞数目越 显微镜的扩大倍数越大看到的细胞体积越 在载玻片上写上69那么在视野中看到的是 要想把视野中偏右上方的相移到视野中央应向　　　　　　移装片。 临时装片制作的七个字是 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。我们应该怎样科学地研究这些问题？（蝙蝠是老鼠吃盐后变成的吗?） 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操作入手——取样调查，它是一种探究方法。 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 科学探究的一般步骤 1、提出问题: 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 2、 作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 3、实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。 所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 4、得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 一个科学探究的实例：蛆是从哪儿来的 提出问题：蛆是从哪儿来的？ 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 作出假设：蛆是由腐烂的肉变来的或蛆是由蝇产生的。 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 实验：、、、、、、 现象：用纱布覆盖玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 得出结论：蛆不是有腐烂的肉变来的。 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. 提出问题 作出假设 实 验 得出结论 对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解释。 是验证假设的基本途径。 分析现象、处理数据，得出结论。 变量 对照实验 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 探究 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 2. 尝试探究 （1）探究问题： （2）作出假设： （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 *