部编版语文五下作文《习作：他--------了》ppt课件.pptxVIP

他 了 人教部编版语文五年级下册第四单元 伤心 2 生气 高兴 兴奋 在生活中，有许多事情深深地印在 我的脑海里，有的事让我感动，有的 事让我生气，有的事让我伤心，有的 事让我兴奋……这些事令我的生活丰 富多彩。 这次习作是一个半命题作文：他 ______了。 3 读上面这个片段，注意它是怎样把这个 人当时的样子写具体的。 先把题目补充完整， 再把人物当时的样子写具体。 4 (自由讨论) . 首先我们要确定谁感动、生气、 伤心、兴奋…… 的样子让你印 象深刻。 . 让你印象深刻的可能是熟悉的 身边人，也可能是陌生人。 5 . 想一想这个人到底是谁？ . 小组讨论交流：谁感动、 生气、伤心、兴奋…… 的 样子让你印象深刻？ 6 把题目补充完整。 “他感动了”“他生气了” “他伤心了”“他兴奋了” …… 7 说说本次习作对我们提出了哪些要 求“他？ 了”要求我们写一写某个人 感动、生气、伤心、兴奋……的样子。我们 可以选择印象最深的一件事，把事情的经过 写详细，特别要把他当时的样子写具体，表 现出他的内心活动。 本次习作的重点是抓住人物动作、语言、 神态，表现他内心的特点。 8 印象深刻的，这 样才能把人物写活。 2.回忆人物当时 的样子，体会人 物的心理，选择 3.按照 法。 下来，重点把人物当 时的表现写具体， 反 4.写 物同 理活动。 1.选择的事情最 好是亲身经历、 这次习 9 神态与人物思想感 情的关系极为密切， 内心活动常常从人 的脸部显示出来。 写作时，要选择 最能体现人物心 情的神态细致描 绘，写出人物神 态的特点和神态 的细微变化。 如何抓住 神态特点 和变化表 现人物心 情？ 1.抓住神态特点和变化表现人物心情。 10 神态描写是对人物的面部表情进行刻画，可以突出 人物的性格特征。写好人物神态，要注意以下几点： 1.善于捕捉细微变化。 抓住不同年龄、不同性别的 人在同一场合表现的不同神态，观察清楚各种神态的特 点，才能在描写中反映不同的意义。 2.用词准确，生动传神。 精选动词、形容词，细致 地描摹神态，才会让神态描写更传神地表现人物的内心 世界。 3.合理想象，巧用修辞。 通过合理丰富的想象，借 用修辞方法，把人物神态描写得惟妙惟肖，进而表露人 物的内心世界。 4.多种描写，配合运用。 神态描写应该和动作描写、 11 语言描写等结合起来，这样才能把文章写得生动。 2.抓住语言描写表现人物心情。 “言为心声”。语言 描写必须个性化， 符合人物独特的身 份、性格、年龄、 职业，尤其要符合 当时的情境。 要准确描摹人 12 3.抓住动作描写表现人物心情。 选择最能体现人物 如何抓住 动作描写 表现人物 心情呢？ 物的心情。 13 一个人的心情往往 会对周围人产生影 响。写作时，可以 具体生动地描写周 围人的反应，侧面 衬托人物的心情。 4.通过周围人的反应表现人物心 情。 14 佳作在线： 他陶醉了 我的爸爸是一个名副其实的“球迷”， 无论足球还是篮球，他都很痴迷。 ❶ 每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发 上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛 开播。电视开播后，爸爸一会儿把眼睛瞪 得又大又圆，一会 又皱起眉，眯成一条 缝。 “好球！加油！ ”喝彩声不时传过来。 光嘴上喊加油还不够，有时还从沙发上窜 起来，抬起右脚，来一个倾斜90度的精彩 射门动作。他这副 写法品析 ❶开篇点题， “ 痴迷” 表现出了爸爸 对球 赛的无比喜爱。 ❷抓住了爸爸的 神态、 动作、语言等细 节描写，生动传 神地表现了爸爸 对球赛的“痴迷 ”程度，爸爸整 个人都陶醉其中， 忘乎一切了。 15 模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。 有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸 爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作 做好， “万事俱备，只差食油”了，就坐在 沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小 时过去了，还看不到爸爸的身影。怪了，我 们家到超市只有10分钟路程，早应该回来了。 打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。 我下了楼，向超市走去。路过小区广场时， 写法品 析 16 我看到那里人很多。走近一看，原来这里正 在举行篮球赛。我正要继续往前 ，“好一 个三分球，厉害！ ”熟悉的喝彩声传过来， 顺着声音，看到了我的球❹迷爸爸。他的眼睛 紧紧地盯着篮球，满脸涨得通红，嘴里不时 喊着： “快，快传球！ ”我来到爸爸身边， 看到他两手空空，哪里有什么油哇？我喊了 几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。 我又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧 转过头去。气得我大声问他买的油在哪，他 写法品析 ❸由声及人， 个性化的语言， 引出爸爸。 ❹神态、语言