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《我的情绪小怪兽》教学设计 《我的情绪小怪兽》教学设计 《我的情绪小怪兽》教学设计 教学对象课型 教学对象分析绘本介绍 教学目标 教学地点教学用具  小组课 视力障碍,平时没有面部表情，不善于表达自己的情绪。智力障碍，不善于管理自己的情绪和合理的表达自己的需求。 Ａｎnａ Llenaｓ是西班牙插画家·艺术治疗学硕士、儿童作家。《我的情绪小怪兽》是她创作的第一本也是最知名的一本。本绘本把情绪用颜色作为象征，当颜色算作一团看起来很糟糕一样,我们的情绪混在一起也非常 难受。就像把颜色分开就会感到舒适,我们也要把情绪分别开,首先要能辨别 不同的情绪,慢慢理清情绪的感觉，在把它们分装到不同的瓶子里。情绪没有错,认清情绪、平静的对待就是最佳的办法。 能够认识黄色、蓝色、红色、绿色、黑色、白色并能正确的与情绪进行联系。 懂得情绪无处不在，没有好坏之分，能通过颜色来表达自己的情绪、释放情绪。 能够用合适的行为来表达出自己的需求。三楼特教资源教室 ＰPT 绘本 情绪怪兽 教学活动（第一课时） 教学环节 1、音乐导入。节奏步行 停/ 动作 情绪变变变 2、从绘本封面引入情绪 看这封面,一个小女孩拉着一只被各种颜色混合的小怪兽, 它是谁?是情绪小怪兽吗？ 是不是每个人的体内，都住着一只情绪小怪兽?大家生气 时，体内的洪荒之力是不是连自己都控制不了呢?看看西班牙绘本作家安娜是怎么解读它的吧。 3、认识快乐的情绪 “快乐像太阳一样发光,像星星一样闪烁。当你快乐时,你笑啊，跳啊，舞蹈啊,玩耍啊, 你想把那种感觉,跟每个人分 学生活动 听音乐，跟着音乐一起走起来，当音乐停止，看老师举起的情绪怪兽跟着一起做相应的情绪表情。 认识情绪怪兽,根据生活中常见的状态引入今天的情绪联系到一起。 观察快乐的情绪这一页， 认识黄色的快乐怪兽。引导学生回想自己快乐的事情， 与绘本中的黄色和情景进行联系。感受快乐的情绪，和 设计意图 消除师生间和生生间的陌生感。轻松的教学环境是学生打开心扉的第一步。通过游戏一样的活动，回忆平时最常见到的情绪,引入今天的教学内容。 绘本本身用小怪兽来代表情绪,能够充分调动学生的学习兴趣。 让学生们快乐的情绪与黄色进行联系,从而建立规则，为课堂下一步表达情绪做好铺垫。 享。” 看看这只黄色的小怪兽,双手向上举，眼睛笑眯成了一条缝，我想他一定是在欢呼。旁边的圆形黄色图案,从小怪兽的周围迸发到了小女孩那里, 是小怪兽的快乐感染了小女孩吧，小女孩也嘴角向上，笑眯了眼睛。就连小鸟也停在小怪兽旁边，想分享小怪兽的快乐。 4、认识忧伤的情绪 蓝色的小怪兽坐在床上, 闭上了眼,身后的朋友想安慰他,却不知道该怎么说出口。天空中飘起了一片片蓝色的云,雨水像断了线的珠子落了下来，小怪兽也哭了起来，眼泪一滴一滴，和雨水一起汇集成了河流。 忧伤就像雾蒙蒙的下雨 天，你会想哭,想躲进角落里， 一个人静静地待着。 ５、认识愤怒的情绪 红色的小怪兽特别生气,眼睛 瞪得圆溜溜，嘴张得大大的， 双手张得很开，他是在跺脚? 还是在咆哮? 整片的红色从小怪兽身后向四周迸发出去，简直就像火山爆发!就连他的好朋友也不见了,也许是小怪兽的怒火吓到了她吧。这种炙热强烈的情绪就是愤怒。你感受到了吗? 当生气的时候我们可以怎么做呢? 和学生一起打沙袋和捏泡泡纸 释放快乐的情绪。 分享自己快乐的事情和倾听别人快乐事情。 观察忧伤的情绪这一页，认识蓝色的忧伤怪兽。引导学生回想自己忧伤的事情,与绘本中的蓝色和情景进行联 系。 说一说自己忧伤的时候都是怎么做的?倾听别人是怎么做的。 观察生气的情绪这一页，认识红色的忧伤怪兽。 跟老师学习情绪宣泄的方法, 释放自己平时积压的不满与愤怒。 学会分享和倾听,进一步感受快乐这个情绪。 学会忧伤的时候正确的释放方法。和如何向别人表达自己的忧伤情绪和原因。 苟智程生气的时候总会任何人的话都不听，一意孤行。用力抠自己的手指,大拇指一直有伤，所以愤怒的情绪要让他用安全的方法进行宣 泄。 彭大卫只要别人没有按照他的想法做，就会陷入到生气的情绪中无法自拔,很任性。所以这个环节是本课的重点也是难点。要通过本环节认识愤怒的情绪,并掌握控制情绪的方法。 ６、认识害怕的情绪 “这就是害怕。它总是躲在黑暗的角落里。当你害怕时，你觉得自己弱小无助。害怕,让你鼓不起勇气。” 当小怪兽变成黑色时，它比前几页小了很多，周围都是黑压压的树杈，小怪兽露出了惊恐的表情，他努力地想把自己藏在角落里。作者运用了直直的交叉线，加上从上到下的拱形立体结构和大面积的黑色,整 个画面有一种泰山压顶的紧 迫感，让人不由得觉得害怕。 你什么时候会感觉到害怕呢? 你又是怎么做的呢? 7、认识平静的情绪 四周都是绿油油的植物,小怪 兽躺在两棵大树之间的吊床 上舒展着全