一年级数学上册第四单元《有趣的游戏认识位置》教学分析青岛版.docxVIP

《幽默的游戏——认识地点》教课剖析 教课内容： 本单元只安排了1个信息窗。信息窗体现的是“拍手游戏”的情境，以连环画的形式体现了游戏过程。借助学生熟习的“拍手游戏”的画面，惹起学生对“上下”、“左右”的回首，从而提出问题“哪边是左，哪边是右”引起对“左右”方向的议论和辨识。在“自主练习”中，经过“指鼻子”等游戏活动，进一步稳固对“方向”的认知。 教课目的： 1、联合现真相境，能辨识上下、前后、左右，初步学会用这些方向词描绘物体间的相对地点。 2、经历用上下、前后、左右辨识和描绘物体相对地点的过程，并经过与伙伴互相沟通，初步体验方向感。 3、在现实、幽默的活动中，初步累积相关方向的直观经验，感觉数学与生活的联系，形成用数学目光察看四周事物的兴趣。 教材剖析： 本单元是学习“空间与图形”知识的开端阶段，教课内容里的“上下、前后、左右”这3个方向恰巧对应着三维空间的3个方向，因此本单元也是此后持续学习“图形与地点”的严重基础。生活中常常需要对物体的相对地点做出描绘，如 学生排队时，排在某位同学的左右等，因此这部分内容与现实生活联系得较为紧密。本单元的学习，有益于培育学生的察看能力、应意图识以及初步的空间观点，使学生进一步体验数学与生活的联系。 本单元的教课要点是辨识“左右”。由于“上下”、“前后”关于一年级的学生来 说，在生活中已经具备了必定的生活经验，很简略界定，因此“左右”的辨识就