《他像一棵挺脱的树》教学设计.docxVIP

《他像一棵挺脱的树》教学设计 《他像一棵挺脱的树》教学设计 第二课时 【课时目标】 知识与能力 : 读懂难理解的字词。过程与方法 :  他像一棵挺脱的树 抓住人物的肖像描写 ,体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。情感态度与价值观 : 体会祥子老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。 【教学重点】 抓住人物的肖像描写 ,体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。 【教学难点】 通过人物描写体会人物的性格特点。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】一、导入新课。 １.这节课我们学习《他像一棵挺脱的树》 ,“挺脱”是什么意思 ?挺脱:强劲结实 ；挺括舒展。 作者简介 :老舍,原名舒庆春，字舍予 ,生于北京，中国现代小说 家、著名作家，杰出的语言大师 ,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 老舍的文学语言俗白精致，雅俗共赏 ,幽默诙谐 ,具有较浓的北京韵味。 这篇文章选自《骆驼祥子》 ,题目中的“他”指的就是祥子。 设计意图： 理解了课文的题目及作者，才能更好地学习文本。 二、精读肖像描写 ,品读人物形象。 学生读课文，解决课文中难理解的字词。 出示自学提示 :再读课文，说说文章主要运用了什么描写方法 ,作者是从哪些方面来写祥子的 ,从中看出祥子是一个什么样的人。 (学生自学、勾画、批注、交流 ) 学生汇报。 （1)文章从装束、体态、体型、容貌等方面来对祥子进行外貌描写。 (板书) （2）“杀好了腰 ,再穿上肥腿的白裤……露出那对‘出号’的大脚 ! 是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”这两句话把祥子刻画得有血有肉 ,鲜活丰满。 从以上的描写中可以看出祥子 (起初)：健壮、朴实、老实、坚韧、 自尊好强、吃苦耐劳、充满生气，充满活力 ,对生活充满信心的旧中国北京人力车夫的形象。 （板书) 设计意图： 抓住人物的外貌描写 ,体会祥子给人们留下的印象。 三、拓展延伸。 １.祥子本是一个对生活充满希望的人，他曾经是那么要强的头等车 夫,他热爱生活 ,热爱北平 ,他善良纯朴 ,对生活具有像骆驼一般的积极和坚韧的精神，后来他又变成什么样了呢 ? 2.出示资料 : 祥子，多么体面的祥子 ,变成个又瘦又脏的低等车夫。 脸,身体,衣服, 他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了 ,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。 拉上买卖，稍微有点甜头， 他就中途倒出去。 坐车的不答应 ,他会瞪眼 ,打起架来 ,到警区去住两天才不算一回事 ！独自 拉着车,他走得很慢， 他心疼自己的汗。 及至走上帮儿车， 要是高兴的话， 他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏 ,什么横切别的车 ,什么故意拐硬弯 ,什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面 的车一把 ,他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人 的危险。现在 ,他故意的耍坏 ；摔死谁也没大关系，人都该死 ! ３． 体会祥子的性格特点 ,并说说什么原因造成祥子性格的变化。祥子渐渐失去了生活的信心。直到最后 ,祥子成了自暴自弃、行尸走 肉般的无业游民。原因是旧中国的黑暗，文章控诉了统治阶级对劳动者 的剥削、压迫 ,表达了作者对劳动人民的深切同情 ,向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层市民生活于痛苦深渊中的图景。 4.同学们课后可以找来《骆驼祥子》这本书读一读。 设计意图 : 拓展资料，激发学生阅读整部著作的兴趣，同时对祥子有进一步的 认识。 【板书设计】 【教学反思 】  他像一棵挺脱的树 祥子:健壮 朴实 坚韧吃苦耐劳 充满活力 教学时放手尺度还可以更大些。 教学时放手尺度还可以更大些。 在引导学生理解了课文某些段落后 , 可以放手让学生说。很多孩子表达时不能抓住要点,说话缺乏条理 ,随意性强。学生自我展示的欲望强烈 可以放手让学生说。很多孩子表达时不能抓住要点 ,说话缺乏条理 ,随意 性强。学生自我展示的欲望强烈 ,不注意倾听别人的发言 ,因此在评价别 人时语言苍白 ,缺乏说服力。