高中地理湘教版：21教学设计‖22-1产业转型地区的结构优化以美国休斯敦为例第一课时 (1).docx

湖南省郭定芳高中地理名师网络工作室 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 春季 课题 产业结构转型地区的结构优化——以美国休斯敦为例（第一课时） 教科书 书 名：湘教版选择性必修二教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1.理解产业转型的影响因素。 2.结合具体案例，理解区域产业的发展及产业结构转型的原因。 3.结合案例，理解区域产业结构优化调整的方向。 教学内容 教学重点： 1. 产业转型的路径选择教学难点： 2.产业转型的影响因素 教学过程 一、设置情境-导入新课 播放视频“大庆的转型成果”， 情境：大庆由过去的老牌工业城市到现在成为资源型城市转型发展的排头兵取得了哪些成果（视频来自黑龙江卫视） 思考：观看视频和图文材料，思考我国大庆为什么要实施产业转型？什么是产业转型？ 二、探究导学-思维建模. 课程标准：以某地区为例，分析地区产业结构变化及原因。 三、主题探究-必备知识 1.1产业转型的含义与原因 1.含义：是指通过特定的产业、财政金融等政策措施，对其现存产业结构的各个方面进行直接或间接的调整。 2.产业转型的原因： （1）传统产业的作用：促进经济增长、解决社会就业、增加财政收入、改善人民生活、推进城市化等。 （2）传统产业发展过程中出现的问题：传统产业存在着技术层次不高、创新能力不强、产品附加值低、原材料和能源消耗量大、环境污染严重等问题，具有不可持续性。 （3）产业转型的方向：传统产业只有进行技术改造和整体提升，才能适应转型发展的市场环境。 1.2产业转型的路径 （1）播放视频“湖北内丘的产业延伸之路”，思考河北内丘是如何进行产业转型的？这种转型路径有何特点？（视频来自新华社） 产业延伸：依托原有产业基础发展下游产业，建立起关联与配套的产业群。在转型初期能够充分运用本地的资源优势，加强上下游产业的发展联系，工作难度较小。 随着产业链的延伸，下游企业和配套服务业不断增长，推动专业化的发展； 有利于降低生产成本，完善配套服务，促使集聚效益的产生。 （2）播放视频“辽宁阜新的产业更新之路”，思考辽宁阜新是如何进行产业转型的？这种转型路径有何特点？（视频来自新华社） 产业更新：利用原产业发展积累的资金、技术和人才，或借助外部力量，建立起基本不依赖原有基础的全新产业群，把原先的产业资源转移到新兴产业上来，把传统加工提升为智能制造。 （3）呼应本节课一开始设下的疑问，播放视频“黑龙江大庆的转型之路”，思考江大庆是如何进行产业转型的？这种转型路径有何特点？（视频来自新华社） 综合发展在转型初期，采取产业延伸模式，随着加工业的发展，区域功能逐渐完善，新兴产业相继崛起，遂向综合性方向演化。 1.3影响产业转移的因素 影响产业转型的因素主要是哪些？ 主要有资源禀赋、产业基础、发展阶段、市场环境、经济政策、科技创新等方面。 以经济政策为例，其实质是政府采取专门措施对各种经济资源进行再分配，出于产业转型的需要，政府往往会鼓励或限制某一产业的发展。区域经济政策直接影响到产业转型路径的选择。 （知识小结） 重置情境-提升素养 情境：材料一　芬兰素有“千湖之国”之称,湖泊众多,湿地面积广大,森林覆盖率高。 材料二　长期以来,芬兰依托森林发展经济,成为世界重要的纸张和纸板出口国。20世纪60年代以来,芬兰的产业结构逐步向多元化发展,其中向电信等高科技产业转型尤为突出。 问题： (1)说明芬兰木材加工厂分布特点及主要原因。 (2))简述芬兰产业结构逐步向多元化发展给芬兰带来的影响。 （探究结论） (1)特点:南部的沿海、铁路沿线地区。 原因:南部纬度位置较低,气候温和;水路和铁路运输便利;靠近欧洲经济发达地区,市场广阔。 (2)有利:加快产业结构调整和产业转型升级,增加产品附加值;保护该国的森林资源和生态环境;减少水污染,促进旅游业和服务业的发展。 不利:可能导致就业岗位减少。 【课后拓展】 请同学们查询资料、分组探究本城市近年来是如何落实“三高四新”，立足本地资源优势，升级传统产业、发展新兴产业、培育区域特色产业集群的。（三个高地：着力打造国家重要先进制造业高地；具有核心竞争力的科技创新高地；内陆地区改革开放高地。四新使命：在推动高质量发展上闯出新路子；在构建新发展格局中展现新作为；在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当；奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。