【高中语文】《江城子+乙卯正月二十日夜记梦》教案++统编版+选择性必修上册.docxVIP

《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》教案 一、教学目标 语言建构与运用：读懂诗词的表层含义、深层含义以及蕴含的情感。 思维发展与提升：提高感知诗人内心情感世界的能力，能过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境。 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌里表现出的情感美、艺术美。 文化传承与理解：能体味人生，珍惜拥有，感受幸福。 二、教学重难点 诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉爱情与思念之情；赏析词作抒写悼亡之情的手法。 三、教学过程 ㈠导入 对于苏轼，同学们都不陌生，那么在你心中，苏轼是一个怎样的形象呢？我们就要通过他的词来了解他的形象，一起回顾学过的苏轼的词。（课件展示，齐读） “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”这是一个豪放不羁的苏轼； “老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”这是一个踌躇满志的苏轼； “一蓑烟雨任平生、也无风雨也无晴。”这是一个豁达乐观的苏轼。 那么今天，老师要带领大家了解苏轼的另外一个形象，了解一个多情的苏轼，我们一起来学习《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》。（板书） ㈡自主学习 （根据课前预习，请学习读作者和背景介绍） 1.认识作者： 苏轼(1037-1101)，字子瞻，号 东坡居士 ，眉州人，北宋著名文学家、书法家、画家。 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“ 乌台诗案 ”被贬为 黄州 团练副使。晚年因新党执政被贬 惠州 、 儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“ 唐宋八大家 ”之一； 其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具一格，与黄庭坚合称“苏黄”； 其词开 豪放 一派，对后代影响深远,与辛弃疾合称“苏辛”； 其书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”； 其画则开创了湖州画派。 2.写作背景： 1055年，16岁的王弗嫁给了19岁的苏轼，二人婚后，王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音、事业上的贤内助。 天妒良缘，红颜薄命，1065年，26岁的王弗去世，此时苏轼29岁。 宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已年近40，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首悼亡词。 3.解题： 江城子?乙卯正月二十日夜记梦 词牌名 写作时间 交代写作缘由。梦见妻子，怀念妻子。 4.诵读全词（注意体会、抓住情感）： ⑴学生自由、大声地诵读全词； ⑵老师示范朗诵； ⑶学生有感情齐读。 ㈢合作学习 1.通读全词之后，哪一句最能打动你？请简要分析（用字、意象、手法、情感等）。并和你的同学相互交流。 如： ⑴“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。” 十年，遭遇丧妻之痛，遭遇仕途之痛。 不是不思，相思太苦；不敢思量，旧情难忘。 “此情无计可消除，才下眉头，却上心头。“ ⑵“千里孤坟，无处话凄凉。” 生死之别，空间之隔。 相思之凄凉，失意之凄凉，无人诉说。 ⑶“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。” 岁月之尘，坎坷之尘。 “多情应笑我，早生华发” ⑷“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。” 虚写，梦中重逢； 白描，生活温馨。 “当时只道是寻常。” ⑸“相顾无言，惟有泪千行。” 虽有千言万语，不知从何说起。 无声有泪，痛彻心扉。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” ⑹“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。” 以景结情，言有尽而意无穷。 “此恨绵绵无绝期。” 2.在理解具体的句子后，我们来把整首词的内容串联起来。 本词以 梦 为线索，按照时间顺序分为三个部分： 梦前 、 梦中 、 梦醒 。 原文诗句 作者情感 手法 梦前 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 相思成苦 虚实 结合 梦中 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 因思成梦 梦醒 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 无限思念 ㈣小结： “离你去世已有十年，独处之时常常想念。 多年宦海浮沉，我已苍老不堪。 许多话想和你说，梦中重逢，又该从何说起。 梦醒之后，教我如何不想你。” 虽然大家不一定有苏轼这样的经历，但我们可以做到的是珍惜自己已经拥有的，感受属于自己的幸福。 ㈤教考融合 （课上完成第一题，课后完成第二题） 1.完成下列默写： ⑴ 十年生死两茫茫 道出了词人对亡妻阴阳永隔、再无聚首之日的哀痛和喟叹，为全词奠定凄哀的感情基调。 ⑵ 千里孤坟 ， 无处话凄凉 。既写出妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清,又写出了诗人与妻子不能互诉凄凉的悲哀。 ⑶十年死别苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽，