【高中语文】《劝学》导学案+统编版++必修上册.docxVIP

《劝学》导学案（教师版） 学习目标 1.积累文言知识，能够准确翻译浅易文言文。 2.学习比喻论证和对比论证的论证方法 。 学习重难点 重点： 1.积累文言知识，能够准确翻译浅易文言文。 2.学习比喻论证和对比论证的论证方法 。 难点： 1.通过对“学习之道”的梳理、探究和反思,把握学习的价值、意义、原则和方法,形成正确的学习观,提高学习能力。2.研读课文,把握说理的逻辑思路，把握思辨类文本中作者的观点和态度。 学习过程 （一）基础知识 作家作品 作者：荀子：（约前313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、是先秦时期儒家学派最后一个代表人物、朴素唯物主义者。韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取；主张“人性恶” ：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性；主张“人定胜天” ：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。 （二）了解背景 战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发,对当时的社会变革，发表不同的主张,并逐渐形成墨家、儒家、道家等诸子百家。诸子百家纷纷著书立说,宣传自己的主张,出现了百家争鸣的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它,运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文,鼓励人们通过学习实践君子之道。 课中学习任务 活动一：1.诵读课文，正字音 輮(róu)以为轮 其曲(qū)中(zhòng)规 虽有槁(g?o)暴(pù) 日参省(x?ng)乎己 跂(qǐ)而望矣 假(ji?)舆马者 假舟楫(jí)者 不积跬(ku?)步 骐(qí)骥(jì) 驽(nú)马 锲(qiè)而不舍，金石可镂(lòu) 爪(zh?o)牙之利 二螯(áo) 2.借助课下注释完成一二段基本词语和句式等有关知识的理解和掌握。 小组内一起解惑答疑。班级内解疑，老师补充。 第一段 劝学 劝，鼓励 学不可以已 已，停止 本段主要内容归纳： 第二段 木直中绳 中，合乎；绳，墨线 輮以为轮 輮，同“煣”用火烤木材使之弯曲 虽有槁暴 槁，枯；暴，晒 有同“又” 金就砺则利 就，接近；砺，磨刀石 博学而日参省乎己 博学，广泛学习 参，检验；省，省察 知明而行 知，同“智”，见识 而：而青于蓝/而寒于水连词，表转折 则知明而行无过矣 连词，表并列 君子博学而日参省乎已 连词，表递进 之：青，取之于蓝/輮使之然也 代词，它 于：青，取之①于蓝，而青②于蓝。 ①介词，从；②介词，比 活动二：梳理文章中重点句子，小组内合作翻译。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。 判断句 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 状语后置 青，取之于蓝，而青于蓝 本段主要内容归纳： 课后练习 1、背诵前两段并默写 2、翻译文中重点句子 第二课时 活动一:借助课下注释完成三四段基本词语和句式等有关知识的理解和掌握。小组内一起解惑答疑。班级内解疑，老师补充。 第三段 吾尝跂而望矣 跂，踮起脚后跟 声非加疾也，而闻者彰 疾，劲疾；彰，清楚 假舆马者，非利足也 假，借助 舆马，车子 利足，善于奔走 而致千里，致，到达 非能水也 水，游泳 而绝江河 绝，横渡 君子生非异也 生，同“性”，天性，天赋 而：而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河 连词，表转折 吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登高而招 连词，表修饰 活动二：梳理文章中重点句子，小组内合作翻译。 1、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。 2、君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的天赋并不是（与众）不同，只是善于借助外物罢了。 判断句 君子生非异也，善假于物也。 本段主要内容归纳： 课后练习 1、背诵第三段并默写 2、翻译文中重点句子 第三课时 活动一:借助课下注释完成三四段基本词语和句式等有关知识的理解和掌握。小组内一起解惑答疑。班级