部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计(优选3篇).docxVIP

部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计（优选3篇） 【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第1篇】 案例说明 　　选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。《荷叶母亲》是一篇爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。美文需要美读。语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。 　　教学目标： 　　1、品读语言，体会感人至深的亲情； 　　2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。 　　案例描述 　　一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。 　　（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。打花雨伞。擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。） 　　师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。 　　（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》） 　　出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这首诗句来自哪本著作？ 　　（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母