3-2《加法结合律》教学设计 北京版数学四上大单元教学.docVIP

3.2 加法结合律 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：学生通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法结合律，并能够用字母表示。初步学习用加法交换律、结合律进行简便计算，并解决实际问题。 2、内容分析：教材通过计算一共多少个果子，引导学生通过观察、比较，总结出加法结合律的内容。加法结合律是在学习了加法意义的基础上进行学习的，是继加法交换律之后的加法的第二个定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。 3、核心素养分析：使学生经历观察、比较的教学活动，初步发展符号感，培养学生观察、推理、概括和语言表达能力，培养创新精神。 二、教学重难点 1、重点：使学生理解并掌握加法结合律，能用字母表示加法结合律。 2、难点：经历探索加法交换律的过程，归纳、总结出加法结合律。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：复习加法交换律。 课件出示： 1、计算并用加法交换律进行验算。 125+275= 354+646= 学生练习，教师巡视指导。 2、什么是加法交换律？ 指名说一说。 3、出示视频朝三暮四： SHAPE 师：这是第一年。到了第二年，丰收了，老爷爷每天都会多拿些果子给猴子吃。给了多少呢？又怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。 板书课题：加法结合律。 从练