创新劳动形式 盛开教育之花 论文.pdf

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 创新劳动形式 盛开教育之花 摘 要：结合学校的劳动实践基地，探究小学劳动教育的创新形式。主要探究以传 统种植为载体的劳动教育，以科技种植为载体的劳动教育，以制作传统艺术手工品制作 为载体的劳动教育，以成果展示为载体的劳动教育，以延伸到校外、社会服务为载体的 劳动教育，笔者探究小学劳动教育的创新形式，摸索新劳动教育评价模式，希望帮助学 校劳动教育更好的开展。 关键词：传统种植，科技种植，传统手工艺品制作，成果展示，延伸家庭社会 引 言：劳动教育不应只拘泥于日常校园打扫卫生上，而应迈出课堂，接触自然， 接触传统文化，以最新的形式调动学生劳动的兴趣，感知劳动的魅力。笔者结合校园劳 动基地的劳动形式，探究小学劳动教育的创新形式。2020 年 9 月，我校整合了学校内的 教育资源，在满足新课改的教育要求下，建立了校园劳动基地，劳动教育内容分成五大 板块，分别为传统种植，科学种植，传统艺术手工品制作区，成果展示和延伸家庭社会。 学校希望能为学生创建优良的劳动教育条件，在劳动实践中提高学生的劳动技能，发挥 校园的“第二课堂”作用，五育并举，提升学生的综合素质能力。本文笔者结合本校劳 动基地的劳动教育内容，整合劳动教育课程内容，探索新的劳动方式。 一、劳动教育的概念和现当下小学劳动教育的重要性 劳动是人类所独有的最根本特性，对于人类来说，劳动既是提高身体素质的重要方 式，更是日常生活中推动社会发展、促进生活水平提高的最有效方式。现实生活中，劳 动一般都是指体力劳动，人们通过辛勤的劳动付出和汗水的浇灌提升精神品质、美化心 灵。劳动教育是使帮助学生树立正确的劳动观点，让学生养成热爱劳动的习惯，是人德 智体美劳全面发展的必不可少的内容之一。所以，劳动教育是学校教育体系中非常重要 的构成部分。 教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“在学校日常运行中渗透劳动教 育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。校园可以开辟专门的区域，让学生创 设自已的小花园、小菜园，种植花草、蔬菜。学生轮值管理，播种、除草、浇水、移栽、 施肥，通过劳动创造美，感受劳动价值。” 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、探究劳动教育的创新形式 2019 年的冬天，疫情的突袭，给人们的生活带来巨大的冲击，在这样特殊的情况下， 教师更应帮助学生去感受大自然一切生物生命的美好，疫情无情人有情，在劳动中感受 生命的美好，在劳动中强身健体，在劳动中修养品格。劳动教育在学校教育是重要且艰 巨的任务，我们不能只拘泥于传统的打扫卫生来体现劳动教育，要不断创新劳动教育的 形式。笔者主要探究以传统种植为载体的劳动教育，以科技种植为载体的劳动教育，以 制作传统艺术手工品制作为载体的劳动教育，以成果展示为载体的劳动教育，以延伸到 校外、社会服务为载体的劳动教育，如下图（图 1）所示。 延伸家 传统种植 庭社会 劳动 成 果 展 教育 科技种植 示 传统艺术手工 品制作区 图 1 劳动教育五方面创新形式 1．以传统种植为载体的劳动教育 根据教育部文件指示，校园内开设劳动角，以传统的种植为载体进行劳动教育。劳 动实践对学生来说，具有巨大的吸引力，学生在体力劳动的过程中挥洒汗水，感受到快 乐，那累累的硕果饱含着学生喜悦的心情。开设劳动实践基地，第一区域是蔬果种植园， 在劳动实践基地的一角种上蔬菜瓜果，每个班级都分到一块田地，实行班级包田制。使 其形成各班级自给自足的责任田模式，从而增强小学生自主种植和自我维护的意识。 根据学生年龄的特点，学校根据学生的年龄和身心发展的特点将劳动教育的课程分 成的三个阶段，