博物馆教育与青少年教育.docxVIP

博物馆教育与青少年教育 一、 学与儒:学,儒之学 博物馆的三个主要功能是收集、研究和教育，尤其是其在教育方面的独特作用不可替代的。中国博物馆事业的倡导者和首创者张謇先生曾经说过:学校“授学有序, 毕业有程限, 其所养成之人才, 岂能蔚为通儒, 尊其绝学?盖有图书馆、博物馆以为学校之后盾, 使乘学之彦有所参考, 有所实验, 得以纵合古今, 搜讨而研论之耳。”学校培养人才有一定的局限性, 而博物馆是一部立体的百科全书和实物的图书馆, 可以补充学校教育的不足之处, 是青少年获取各种课外知识的理想场所, 因此博物馆应理所当然地担当起青少年教育的第二课堂。 二、 西汉南越王博物馆对青少年教育的现状 西汉南越王博物馆多年来一直注重对青少年的教育和培养, 作为青少年教育的第二课堂, 学校教育的补充, 我们做出了许多努力。 1. 采取东北部教育观念,改变单一的教学方式,增加教育功能 以往我们在接待学生团队时, 参观及活动现场常常表现出以讲解员为“中心”, 而学生成为被动的“听众”。讲解内容以固定的解说词为教学版本, 学生只是消极被动地接受历史知识和历史结论, 这种说教模式只是一种知识的灌输, 不利于激发观众的兴趣和调动观众思考的积极性。这在很大程度上制约了博物馆教育功能的发挥。为此, 我馆改变这种单一的说教模式, 采取了寓教于乐的教育方式, 比如讲历史制作成学生喜欢的动漫形式, 如《南越奇遇记》