4-2《角的度量》（教学设计） 北京版数学四上大单元教学.docVIP

4.2 角的度量 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：使学生通过认识角，学会角的表示方法，能正确读、记角。认识角的计量单位---“1°”，学会用量角器正确测量角的度数。 2、内容分析：本节课内容通过“这个角多大”的实际情境，引导学生通过操作，发现问题，并用量角器解决问题。这部分知识是在学生初步认识了角的基础上进行的，通过学生的操作活动，体会量角的必要性。 3、核心素养分析：在测量角的大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索和创新。 二、教学重难点 1、重点：认识量角器，会用量角器测量角的大小。 2、难点：在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：认识角。 1、课件出示：请你以下面的点为起点，画两条射线。 学生独立完成。 教师巡视、总结：从一点出发的两条射线组成的图形叫做“角”。 2、说一说：你在哪里见过角？ 指名说一说。 教师总结： 3、填一填。 指名说一说。教师总结：这一点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。顶点确定角的位置，两条边确定角的大小。 2、讲解：角的表示方法。 出示图片： 师：一般情况下，我们会在角内画一个小半圆，标上数字或者字母。如上图。 这个角记作：∠1 读作：角一。 3、自己试一试后边两个角。 学生独立完成，教师巡视指导