《6~10的认识和加减法》单元整体设计 人教版数学一上大单元教学.pdfVIP

《6~10 的认识和加减法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《6~10 的认识和加减法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系” 中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“了解符号＜，=，＞的含义，会 比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。探索加法和减法的算 理与算法，会整数加减法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成 初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。在简单的生活情境中，运用数和数的运 算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。” （二）单元教材内容分析 本单元的内容是在学生系统的学习了 “1~5 的认识和加减法”之后，又一次集中学 习 10 以内数的认识和相应的加减法。 在教学 6~10 各数的概念之后，根据数的组成介绍了有关各数的加减法。教学 6~9 的 加减法时，由直观体现加减含义的情境图分别出现了 “一图两式”再直接过渡到 “一图 四式”。对 “10 的加减法”的编排紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡 到 “一图三式”，更加突出了加减法之间的关系。在学会了加减法后，紧接着，教材安 排了用相应的各数的加减法解决问题的内容，以 “图里有什么”“怎样解答”“解答正