3-1《加法交换律》教学设计 北京版数学四上大单元教学.docVIP

3.1 加法交换律 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：学生通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律，并能够用字母表示。初步学习用加法交换律进行简便计算，并解决实际问题。 2、内容分析：教材通过小猴子吃花生的故事，引导学生通过观察、比较，总结出加法交换律的内容。加法交换律是运算中进行简便计算的一种必要的理论依据，是学生正确、合理、灵活进行计算的思维品质。加法交换律掌握的好坏，直接影响今后的简便计算和计算速度。 3、核心素养分析：使学生经历观察、比较的教学活动，初步发展符号感，培养学生观察、推理、概括和语言表达能力。并在数学活动中，获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心。 二、教学重难点 1、重点：使学生从现实的问题情境中抽象概括出加法交换律，理解并掌握加法交换律，能用字母表示加法交换律。 2、难点：经历探索加法交换律的过程，归纳、总结出加法交换律。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：复习加法各部分的名称。 课件出示： 1、直接写出得数。 2、填一填加法各部分的名称。 学生独立完成，教师订正。 师：今天我们来研究有关加法的运算定律的知识，请大家认真学习。 板书课题：加法交换律。 从练习入手，复旧有关加法的知识，为新知识的学习做准备。 教师观察学生的练习参与程度和解决问题的能力