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五一耳朵话语模式的言语交际 德国交际理论家schulzburg的“四耳”模型可以清楚地显示语言交际中每一句话的所有信息，即语言的事实信息、说话者的自我表达信息、说话者与观众之间的关系信息以及观众对倾听者的呼吁信息。这一模式可以加深对交际者之间的信息传播、交际障碍及其原因的分析,能在一定程度上彰显交际问题的复杂性。然而该模式探讨的对象是交际中的单个句子。自“语用学转向”以来,人们逐渐看到,句子应该被放到语境中去分析,包括语言语境以及非语言语境。在交际功能上,篇章与单个话语具有相同的基本特点。问题是,作为交际理论的“四只耳朵”模式是否也能够用来分析和描写篇章的信息结构?本文将围绕这个问题来展开讨论,并提出篇章分析的新模式。 1. 事实内容、自我表达方式及言语行为 Schulz von Thun 提出的“四只耳朵”模式(das Vier-Ohren-Modell)受到Bueler和Watzlawick的影响和启发。Bueler认为语言有三个功能,即:描写、表达和呼吁。Watzlawick着重区分语言信息的内容与关系层面。在此基础上,Schulz von Thun提出了自己的分析语言信息的模式。按照他的观点,在交际中,说话人说出的每一句话通常包含了很多信息。他将这些信息归纳为四个方面,即事实内容(Sachinhalt)、自我表白(Selbstoffenbarung)、双方关系(Beziehung)与呼吁(Apell)。 (Schulz von Thun, 1981) 一句话所表达的基本命题内容被称作“事实内容”。人们可以判定该事实情况是真或假,与交谈所涉及的主题有关或无关,提供的信息量充分或不充分。“自我表白”说的是每句话所蕴藏的有关说话者的信息,人们从话语中可以看出说话人发生了什么事,心里在想什么,对所谈论的事持什么态度,以及怎样看待自己的会话角色等等。另外,在分析某句话时,还可看出说话者与听话者的关系如何,说话者怎样看待听话者与自己的关系。这一关系,可由所选择的表达方式、音调以及一些非言语伴随信号体现出来,如身体语言或交谈时保持的距离等。最后,交际中的话语都具有呼吁功能,即对听话者施加某一影响,促使他/她去实施某一行为。用Austin和Searle的言语行为理论来解释,即我们每说一句话都实施了某一行为,如请求,命令,建议,愿望等。 Schulz von Thun认为,作为听话者,我们理解的话语并不仅仅是该话语字面所描述的事实内容,而包括上述四个方面的内容。他形象地将这一情况描述为听话者的四只耳朵,每只耳朵都收到话语某一个方面的信息。因此,他将自己的模式称作“四只耳朵”模式。现在,我们就用这一模式来分析一句话。某一工程领导在一次小组会议上说:“我们现在落后工程时间表三天。”这句话四个方面的信息可表述如下: 事实内容:工程进展延迟了三天。 自我表白:对此我不满意。 双方关系:说话人在心理上处于优越的地位,比如“上级”。 呼吁:我期望你们每一个人投入更多的劳动来加快工程的进度。 听话者在用“四只耳朵”听出这些信息的过程中已无意识地做了许多工作。他要试着去理解句子讲述的事实内容,判断说话者透露出的心理态度,要与自己建立或保持何种关系,以及想让自己做什么。然而,并不是每一句话都完整地包含这四个方面。有些句子可能着重突出其中的一个或几个方面,而不蕴涵或不突出另一些方面。例如:老师一开始在课堂上说:“今天我们学习第五课。”这句话就较少或没有表现出这位老师的自白信息。另外,听话人还可能特别侧重一只“耳朵”听到的信息,而忽略其它三只“耳朵”。事实上,听话人可相对自由地进行抉择,着重对话语这四个方面的某一个方面做出反应。因此,对同一句话,不同的听者可以做出不同的理解,接受不同的影响。表达与理解的方式和结果受到一个人的知识结构、性格特征、生活经历等的影响。 2. 从“四耳”模式到“四眼睛”模式 2.1 “根据”抓结构,将“土地”作为“第一乐章”的结构 语言学的研究对象当然是语言。以往语言学的各个分支和学派都将语音、音位、语素、词、短语、句子等语言单位作为自己的研究对象,并把句子看作是语言的最高层次和最大单位。Chomsky的转换生成语法研究的也是人们按照某一句型结构生成类似语句的能力。人们不关心句子之间的关系,也未考虑比句子更大的语言单位的问题。Schulz von Thun的“四只耳朵”模式属交际理论,研究的也是人们以句子为单位的交际行为。然而,自“语用学转向”以来,人们清楚地认识到,词和句子都会在不同的上下文语境和各种场景中表现出不同的意义,语法上正确的句子未必能够独立使用和明确传递信息。因此,不能够孤立的指出某一词和句子具有什么样的意义,而应将其放到一定的语境中,考察它在某一语境中所具有的意义。这使得语言学以篇章为研究对象,并从语法、语义和语用