家校沟通成功案例 (1).docVIP

家校沟通协作，助力孩子成长 高一时，学生焦X，家长反映，性情乖张，偏执，好读思想较为灰暗的作品；与父母无法交流，尤其与父亲交流困难，说不上三句话就发飙，父子如同仇敌。班主任观察，该生虽特立独行，有点“恃才傲物”，但思想比较幼稚，灰暗并不是他的本质，言行有偏执，多不是其本意，只不过是想引起他人关注；与老师交流沟通比较积极。针对这个症状，班主任用方如下： 第一，取得家长信任，与家长一起全面探讨孩子思想状况，情绪动态，约定家长暂时冷处理，只观察，不表态，不与孩子急。给班主任时间，慢慢纠偏。 第二，取得学生信任，让学生听取班主任意见。这个工作比较难，不能空洞说教。首先，班主任从该生感兴趣的作品入手，一起阅读，分析。通过分析品鉴该生感兴趣的读物，帮助该生了解更多的更高尚的更经典的作品，引导兴趣转移，让学生意识到自己对作品理解的肤浅，从而增加对读物的鉴赏辨别能力。该生志向高远，崇拜英雄，还喜欢吟唱几句诗句表达内心，班主任推荐阅读毛泽东诗词，然后再谈感受。一段时间后，该生对志向理想有了崭新的理解，被毛泽东诗词的磅礴气势和宏伟气质所折服，逐渐远离了以前那些不入流的读物。其次，班主任言传身教，注意培养积极正确的人生价值观，规范言行，说敞亮的话，做坦荡的事，心态平和，思想上进。勇于反思，敢于改错。三是对传统思想精华的吸收，生活中人与人沟通交流技巧的探讨，与父母、老师及生活中众人的关系的梳理，会尊重，重亲情，重师生情，重同学情等。通过探讨反思，该生意识到自己的错误，并痛下决心改正。 第三，委以重任，让该生在班级管理上有用武之地，生活中传播正能量，学习上充满求知欲，行动上体现执行力，敢为同学表率。 通过将近一个学期的努力，该生各方面大为改观，学习成绩稳步提高，品行意志焕然一新，敢于认真听取老师同学的不同意见，对父母的教养之情有正确认识。临近期末，班主任交给他一项重要任务——回家先向父母问好，主动向父母分享学习生活中的感悟体会，向父母请教内心的疑惑。该生没有让老师失望，先是回家能主动喊父母，然后能自觉不自觉与父母坐一起聊天，慢慢地，与父母沟通交流分享成了自然而然的习惯，该生父母对老师感激至于涕下。高二高三两年，班主任不用再为该生的学习生活和人生价值观等操心，高考考取了湘潭大学。