雪地里的小画家教案 (1).docxVIP

《雪地里的小画家》教学设计 第二课时 张永敏 教学目标: 1、认识“群、竹”等10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点： 理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情以及青蛙冬眠的特点。 一、谈话揭题 同学们喜欢下雪吗？下雪天，你们最喜欢做些什么呢？（学生自由回答）有一群小动物他们喜欢在下雪天作画，他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题） 整体感知，自主识字 范读课文。 识认本课生字及词语。 指名读课文。 三、读中感悟 1、出示情景图和句子：下雪啦，下雪啦！ 2、指导朗读（1）学生自由读：下雪啦，下雪啦！A、你发现什么？（学习新标点“！”）B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心、兴奋）（2）比赛朗读 （ 个别读 男女生读） 3、察画面 （1）课件出示小动物跑出来的画面 （2）课件出示句子“雪地里来了一群小画家。” A、学生自由读，指名读。 B、理解“一群”与“一个”。 四、自主合作，探究学习 小朋友，看了“雪地里来了一群小画家”一句，你有什么想法？ 根据学生回答，梳理：1、小画家是谁？2、小画家画了什么？3、小画家怎样画画？ 同学们在课文里找一找，小画家都是谁呢？在文中用圆圈圈出来。请一位同学用“雪地里的小画家有（ ）（ ）（ ）和（ ）。来完整的描述一下，（学生回答：小鸡、小狗、小鸭、小马，并板书。） 小画家画了什么呢?找出相关语句，并用横线画出来。 （3）游戏对号入座 出示小鸡、小狗、小鸭、小马的爪（蹄）图片，将他们贴在相应的动物图片后面。请大家也在课本插图上找一找小画家的作品。 小画家们是怎么画画的呢?在文中找出相关语句读一读。 明确：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”体会小画家画画时的心情是怎么样的，并试着用这种心情读一读。明确：开心、高兴、自豪。 小鸡、小狗、小鸭、小马它们真的会画画吗？（不会）为什么作者说他们是小画家，小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙？ 明确：不会，因为小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙，这是拟人的写法，把小动物当人来写了。 小画家们在雪地里画画，画的那么美，那么开心，他们会一边画一边夸奖呢？咱们也当当小画家，演一演，好吗? 雪地里还来了其它小画家，它们是谁？出示小鸟、小猫图片，模仿课文句式说一说。（小鸟）画（竹叶）。（小猫）画（梅花）。 这么精彩的雪地画画比赛，我们的好朋友青蛙为什么没参加？ 明确:他在洞里睡着啦。小青蛙好懒呀，别的小朋友都在雪地里玩，它却躲在洞里睡大觉，咱们一起去把他叫醒好不好？ 明确：不好，因为青蛙躲在洞里睡觉是因为他在冬眠。介绍冬眠知识：冬眠是在冬天，因为缺少足够的水和食物，一些动物在冬天不吃不喝睡大觉，等到第二年他们再恢复正常的活动。冬眠是它们过冬的法宝。 （10）你还知道哪些小动物也会冬眠呢？（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、蝙蝠、熊。）出示小熊，乌龟睡觉的图片，能否模仿课文句式说一说。 （11）我们知道青蛙在洞里睡觉，所以我们在读这一句的时候也要注意轻声读出来，不能太大声了。同学们也试着轻声读一读。（自由读、个别读、集体读） （12）同学们读的真好！就这么说着读着，演着，咱们竟完成了一首小诗，想不想读一读，再背一背。(个别读，男女生读，全班齐读)指名学生背。 （13）同学们读的太好了，个个都是小画家，小诗人呢。通过这节课的学习我们知道了小动物们之所以能在雪地里画出那么美的画，是因为他们的脚印不一样，而且还知道了青蛙冬眠的知识。我们顺利的学完了课文，下面就让我们来唱唱下面的儿歌吧，播放儿歌。全班齐唱儿歌。 五、布置作业： 1、背诵课文。 2、学唱《雪地里的小画家》儿歌。 3、雪地里还来了哪些小画家，画一画他们的脚印。 六、教学板书 ［教学反思］ 在本课的教学中，为了调动起学生对课文的兴趣，我运用创设情境的方法，用生动活泼的语言把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，课堂气氛比较活跃。但导入环节用时多了一点，整节课教学内容较多，课堂安排的有点满，在今后的教学中，我会注重教学内容的精炼。表演环节我要注意和音乐有机融合在一起会更有情境，生动逼真。