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《加法交换律》
一、教学目标
1.知识与技能目标：掌握加法交换律，理解加法交换律的推导过程，会用个交换律解题。
2.过程与方法目标：经历观察、比较、总结、概括的过程，培养学生的总结概括能力，渗透符号化思想。
3.情感态度及价值观目标：获取成功的体验，增强学习数学的信心。
二、教学重点
理解并掌握加法交换律，
三、教学难点
理解发现加法交换律的过程。
四、教学过程
1.导入新课
教师出示运动员备战自行车比赛的视频，提问：你能发现什么数学信息？运动员一天一共骑多少千米？怎么列式？预设学生能根据题意列出两组算式，继续提问：两个算式之间有什么关系？引出课题。
2.探究新知
活动一：发现加法交换律
首先，教师请学生说明每个算式的含义，预设学生能说出40+56=96表示上午加下午骑行的距离，56+40=96表示下午加上午骑行的距离，两个算式都表示一天骑行的距离。教师引导学生用等号连接两个算式，继而提问：观察式子特点，你能举出几个这样的例子吗？学生能集思广益，列出22+33=33+22，10+90=90+10等算式，教师提问：以上等式有什么特点？什么不变什么变了？学生能发现以上算式都是两个数相加，加数没变，但是加数的位置变了，师生共同总结出加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
活动二：加法交换律的表示
认识加法交换律之后，教师请学生用自己的方式表示该运算律，学生答案如下：甲数+乙数=乙数+甲数；△+□=□+△；a+b=b+a。教师对学生的回答进行鼓励。
3.巩固提高
对口令游戏
4、课堂小结
提问：今天你有哪些收获？
5、布置作业
课后做一做，举出生活中的例子。
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