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《寒号鸟》教学设计 福和小学：曹琦 一、导入 1、师:同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，齐读课题。 师:真好，小朋友们都注意到了课题里的第二个字，读做号（第二声），它还有一个音读作号（第四声），谁来给它找找词语朋友（指名:口号、号码），小朋友们可真会找。 师:同学们，曹老师发现了这是一个多音字，当它读作第二声时，我也给它找了几个词语朋友，跟我一起读一读（PPT出示：号叫、哀号、哭号） 那小朋友们猜猜看，号是什么意思呢？（叫的意思，声音还要响亮） 师:号就是指扯着嗓子大声地叫，同学们，特别痛苦的，特别难过的，大声嚎哭，这个词就叫做哀号，谁来读读这个词，要特别伤心，特别难过的读，（好像听到一声叹息，真会读书），我们一起来读哀号。 二、新授 1、认识两位主人公喜鹊和寒号鸟 师:小朋友们看，现在谁在哀号呀！（寒号鸟） 师:听，寒号鸟在哀号些什么呢？（PPT出示:寒号鸟重复着哀号，哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝！） 师:哎呀！天寒地冻，可真冷呀，寒号鸟没有地方住，我们想象着自己就是寒号鸟，一起来读这段话。 师:哆啰啰，哆啰啰，听到二三班小朋友们的呼唤，寒号鸟悄悄地来到了福和小学教学楼的墙缝里，和咱们一起上课了。看看它的名字，再看看它的样子，和你们想象中的一样吗？（不一样，我本来以为寒号鸟属于鸟类，看到它的样子，发现它是属于鼠类。） 师:同学们，你们跟曹老师想的一样，听到你们的疑惑，瞧！老师带来了一段寒号鸟的介绍。（PPT出示：音频） 师:认识它了吗？原来寒号鸟可不是鸟，小朋友们，再来喊喊它的名字，这是咱们今天要认识的第一个小伙伴，通过文篇预习，大家一定知道，这篇课文还有一个主人公，它的名字叫喜鹊。（PPT:出示喜鹊） 师:瞧！这是课文的插图，喜鹊她长着长长的尾巴，瞧瞧鹊这个字，名字里又有一个（鸟字边），是的，这喜鹊就是今天咱们要认识的第2个小伙伴，一起来喊喊它的名字。 师:寒号鸟和喜鹊它们之间会发生什么事儿呢？请同学们打开语文书，翻到60页，（PPT:出示自读要求）请你捧好语文书，书本轻轻地往外倾斜，难读的地方要多读几遍，同时要注意读准字音，读通句子，开始吧！（2分钟） 喜鹊和寒号鸟的家 师:同学们，一开始，咱们就已经认识了寒号鸟和喜鹊，知道它们长什么样子，想不想再走近一点，看看它们都藏在哪里？（PPT出示） 第一小节谁来读，指名读（声音响亮，关注了文字，读的有节奏，让咱们听起来特别舒服，真了不起） 再指名读（我发现了老师根本都难不倒我们二三班的小朋友，曹老师在这段长文字里标红了，它读什么呀？当（dang）作，（PPT出示）在这里它可是个多音字呀，谁来当一下小老师，带同学们读读这两个词，当（dang）作，上当（dang）（嗯，真不错！） 师:请问寒号鸟的家在哪里呀？你找到了吗？谁来读一读？（PPT出示:山脚下有一堵石崖....自己的窝。） 师:小朋友们，山脚下有一堵石崖，堵这个字可是一个生字的，你有什么好办法记住它（PPT出示）（指名:把都的双耳旁换成土字旁，就是堵。）哦，这是形近字，换偏旁的方法很好，还有什么好办法呢？（左边一个土字旁，右边一个作者的者就是堵。）嗯，这是拆分字的方法来记住它，你真会思考。 嗯，这个字左边是个土，右边是个者，同学们，土就是砖块和泥土，者就是表示数量很多，很多的砖混合泥土，堆积在一起，整整齐齐的，这个时候我们就把它称之为“一睹墙”，（出示卡片）那么像墙一样的石崖，我们就可以把它叫做“一堵石崖”。（板书：一堵石崖）再来读读这个词一堵石崖。 师:（PPT出示）同学们仔细看，在这一堵石崖上面，还有很多很多细细长长的缝，小朋友们请看，门中间的缝叫做门缝，书中间的缝叫做书缝。哎呀，天都热了，要把这些地面晒干了，这细细长长的口子就叫做裂缝。 师:好，同学们请看黑板，故事的开头告诉我们:山脚下有一堵石崖，这石崖上面有一条细细长长的口子，这叫做缝。叫做（出示卡片:一道缝）生齐读。 师:山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝，同学们，知道了寒号鸟家在哪里，那喜鹊他的家住在:（河边上.......的一棵杨树上，寒号鸟和喜鹊中间也隔着一条河，距离特别近。哦，能看见彼此，这就叫做（面对面）。 师:面也是一个生字。（PPT出示）瞧！今天老师给你们带来了一个小动画，原来在很久以前，面指的就是我们的脸，哎呀，瞧！寒号鸟和喜鹊就是这样面对面住着，难怪书上说他们成了邻居，住的那么近，还成了一对邻居。 秋天来了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？ （PPT出示）师:时间过的特别快，一阵秋风吹过，树叶落尽，冬天快要来了，有一天，天气晴朗，寒号鸟和喜鹊这一天，他们都做了什么呢？请同学们继续捧起语文书，读读3-4自然段。 师:同学们，天气晴朗的这一天，喜鹊去